포이즌 애플 II : 어떻게 스마트 폰 학습을 악화 시키는가?

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혼자서도 얼굴을 마주 보며 대화 할 필요가 없습니다.
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조 클레멘트 (Joe Clement)와 교실에서 30 년을 합친 두 명의 교사 인 매트 마일스 (Matt Miles)는 5 ~ 10 년 전의 학생들과 비교하여 오늘날 학생들이 무례하다고 경고합니다. Digital Natives와 소위 DigiLearner는 비판적 사고, 이전 지식을 활용해야하는 문제 해결, 관심을 집중하고 유지하는 능력에 좌절감을 나타냅니다. 그들은 또한 빈약 한 사회적 기술과 공감을 가지고 있습니다.

국제 표준과 비교할 때 미국 시험 성적이 뒤떨어져이 그림이 뒷받침됩니다. 그러나 학생들의 잘못이 아닙니다. 증거는 그들의 스크린과 스마트 폰을 근본적인 문제로 지적합니다.

하향 나선은 NCLB (No Child Left Behind), 즉 높은 이해 관계에 대한 연방 정부의 명령과 표준화 된 테스트로 시작되었습니다. 2001 년의 행동은 스마트 폰의 등장 이전 이었지만 꾸준한 교육 쇠퇴의 발판을 마련했습니다. 핵심 과목에서 모든 학생들을 정기적으로 테스트하여 그들이 배운 것을 측정해야했습니다. 실패한 학생들은 코스를 반복 할 수 있습니다. 충분한 합격률이없는 학교는 인정을 잃을 수 있습니다.

교육자들은 새로운 정책에 대해 미지근했다. 배운 것을 측정하는 것은 복잡합니다. 상황에 맞는 것입니다. 정확한 평가를 위해서는 각 학생의 친밀한 지식이 필요합니다. 비 개인적, 주 전체 테스트는 다른 사람의 능력의 표면을 방목 할 수 있습니다.

시의 적절하고 비용 효과적인 방식으로 엄청난 수의 테스트를 채점해야한다는 필요성 때문에 직설적이고 사실에 근거한 질문에 초점을 맞춘 선다형 테스트가있었습니다. 에세이, 짧은 서면 답 및 기타 형식이 높은 인지력을 발휘할 수있는 반면 쓰기 쉽고 빠르게 채점되는 것은 어색하고 혼란 스러울 수 있습니다. 그리고 너무나 시간이 많이 걸려 학년을 마쳤습니다. 경험 많은 강사진은 폭 넓은 커리큘럼을 사용할 수 있지만 시험에 대한 가르침은 비판적이고 창의적인 사고에 대한보다 생산적이고 관련성있는 강조를 대신합니다.

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Boon, 또는 bane?
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이 사건은 인터넷 검색 엔진의 발전과 스마트 폰의 보급과 동시에 일어났습니다. 갑자기 누구나 무한한 사실 흐름에 도달 할 수 있습니다. 사실적 지식은 값 싸게되었고, 교육도 싸게되었습니다.

이 기술은 밀레니엄 세대의 태도를 심도있게 형성합니다 : "왜 내가 그것을 볼 수있을 때 나는 무엇을 외워야합니까?"그러나 학생들은 실제 지식으로 사실을 찾는 능력을 혼란스럽게 생각합니다. 역설적이게도, 기술은 학생들이 외장형 하드 드라이브에 데이터를 아웃소싱하지만 자신의 두뇌기억 네트워크에 대한 지식이 거의없는 "인공 지능"방식을 만들어 냈습니다.

더 중대한 것은 학생들이 지금 생각하는 방식의 변화입니다. 전체 교육 과정에서 Google 검색에서 신속하게 답변 할 수있는 사실 기반 질문에 포격당했습니다. 그 (것)들에게, Google 같이 인 것은 학문 성과의 작은 뾰족탑이다. 최고의 학생들도 Google 검색의 관점에서 생각합니다. "왜"라는 질문을하면 "무엇", "누가"그리고 아마도 "언제"- 검색 엔진에 쿼리를 입력했을 때의 세부 묘사와 같은 것일 수 있습니다.

"왜"질문, 또는 비판적 분석과 의견에 대한 요구는 그들을 좌절하게 만듭니다. 대부분의 교사들은 여전히 ​​암기 기억보다는 비판적 사고와 자기 인식의 상상력이 학습의 핵심이라고 믿습니다. 더 많은 기술을 옹호하는 사람들은 빛나는 새로운 장난감을 제공하지만 학습이 어떻게 발생하는지 오해합니다. 또는 냉소적으로, 그들은 상관하지 않습니다.

학생들은 먼저 지식 기반을 내부화해야합니다. 그들은 그 근본적인 지식을 바탕으로 새로운 정보와의 연결을 만들어야합니다. 상황에 따라서는 사슬을 통해 새로운 동화를 발표 할 수 있습니다. 그들이 이미 알고있는 것과 도트 – 새로운 정보를 연결할 수 있다면, 그들은 새로운 자료를 유지하고, 문맥에 넣고, 궁극적으로 그 의미를 이해하기 위해 관련성을 잴 것입니다. 그들이 "항상 그것을 볼 수있다"고 믿는다면, 사실적인 점들은 마음 속에 집을지기보다는 물줄기처럼 나뭇잎을 지나갈 것입니다. 따라서 학생들은 스스로 장애가됩니다. 그들은 지식을 희생하여 사실상을 불러 일으키는 장치에 의존합니다.

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위대한 교사들이 초보자들과 함께해온 교육이란 단어는 "꺼내라"는 뜻입니다. 이제 선생님들은 사실을 널리 알리기 위해 강등됩니다. 엄청난 재정적 인센티브를 가진 회사는 학부모와 정책 입안자에게 "교육"소프트웨어와 기술을 통해 비용과 비용을 덜 효율적으로 배울 수 있다는 약속을 팔았습니다. 그들은 실제 사람이 제공 할 수있는 모든 교훈보다 우월하다고 증거없이 약속 한 게임이나 화려한 멀티미디어 프리젠 테이션으로 사실을 장식합니다. 그러나이 똑똑한 장치는 학생들에게 비판적 사고 방법을 가르치고있는 것이 아닙니다. 그들은 그들을 멍청하게 만들고 있습니다.

* Joe Clement와 Matt Miles는 Fairfax 카운티 공립학교에서 가르칩니다.

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