교실을 변화시키고 삶을 변화시키는 세 가지 전략

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출처 : Conflict180.com

마지막 게시물 – 학생들은 무엇을 필요로 하는가 – 나는 인간과의 연결 뒤에 놀라운 뇌 과학을 공유했다.

예를 들어, 우리는 이제 그들이 학교에 속한다고 느끼고, 동료들에게 포함되어 있고, 돌보는 성인 한 명과 연결되어 있고, 성공하고 번창 할 가능성이 더 큰 학생들을 알고 있습니다.

이번 주에 저는 교육자들이 자신의 환경에서 포함, 소속감 및 연결성에 대한 이러한 의미를 증가시킬 수있는 3 가지 구체적인 방법을 이야기합니다.

우리는 이러한 전략을 좋다고 부릅니다.

1. 함께 빵 나누기

Breaking Bread by Conflict 180
출처 : 갈등으로 인한 빵 끊기 180

우리가 할 수있는 마지막 일은 우리가 고투하고있는 어린이 (또는 성인!)와 식사를 나누는 것입니다. 이 경우 우리의 자연스런 반응은 가능한 한 피하는 것입니다.

또한 아침 식사와 점심 식사는 교육자들이 준비하고, 휴식을 취하고, 자기 관리를하는 데 소중한 시간입니다.

그러나 "무 압력"식사를 나누는 것은 어려운 관계를 되돌릴 수 있습니다. 점심 시간에 아이들과 함께 앉아 있거나 빠른 물기를 위해 그들을 공간에 초대하면 새로운 빛으로 서로를 알 수 있습니다.

한 교사는 워크샵을 마친 후 어려움을 겪고있는 특정 아동을 선택하고 매주 그와 함께 임시 점심을 먹기 시작했습니다. 한 달 후, 그녀는 이미 수업 시간에 더 많은 결투와 투쟁을 통해 식사의 혜택을 누리고있었습니다.

주간 식사는 거친 패치가있는 소그룹의 아이들을 다시 연결하는 방법이 될 수 있습니다. Conflict 180 학교의 다른 선생님은 친구 인 다섯 명의 소녀 그룹과 매주 점심을 먹기 시작했으나 종종 학교에서 소규모 교전이있었습니다. 교사가 그것을 만들 수없는 1 주일, 여자들 은 금요일 식사가 정말로 그들이 서로 평화를 구축하는 것을 도우면서, 어른과 함께 점심을 먹을 수 있는지 물었 습니다.

물론 초대받는 사람에 대해주의 깊고 공정하게 생각하는 것이 중요하므로 동일한 소외된 아동을 제외시키는 또 다른 방법이되지는 않습니다. 다른 선생님은 반원들에게 사람들이 서로를 더 잘 알 필요가 있다는 것을 알게 한 후 매주 금요일 자신의 아이들 4 명과 함께 점심을 먹기위한 순환 일정을 만들었습니다. 이렇게하면 학급에 속한 모든 사람들과 함께 한 학기에 약 두 번 캐주얼 한 점심 식사를했습니다.

학생이나 동료와의 관계를 개선하고자 할 때, 음식은 보편적으로 보살핌과 연결의 언어입니다.

시도해보고 재미있게 놀자!

2. 함께 얼음을 끊으십시오.

Breaking Ice by Conflict180.com
출처 : Conflict180.com에 의한 Ice Breaking

우리는 모두 Ice-breaking 활동이 교실 공동체 구축을 돕기 위해 학년 초에 도움이된다는 것을 알고 있습니다.

그러나, 아이스 브레이커는 학교 첫 주를 넘어서 생명을 구할 수 있습니다.

아이들과 어른들이 서로를 알게하는 활동은 일 년 내내 사회적 유대감과 구축을 촉진시킵니다. 이것은 사물이 힘들어지기 시작하고 계급의 사기가 무너질 때 특히 유용 할 수 있습니다.

일부 교사는 일주일에 한 번 (보통 금요일에) 단락 차단기를 사용하여 클래스의 윤축을 윤활합니다.

다른 사람들은 어려운시기에 대한 개입으로 제빙기를 깬다.

예를 들어 한 선생님은 1 월에 그녀의 아이들에게 힘든 시간을 보내고 휴식을 취한 후 돌아온 후 자유롭게 아이스 브레이커를 사용한다고 말했습니다.

모든 아이스 브레이커가 평등하게 만들어지는 것은 아닙니다. 특히 취약 계층이 관계형 침입이 존재하는 취약 계층의 어린이가 안전하고 괴롭히지 않는 활동을 선택하도록하십시오.

Cult of Pedagogy의 세 가지 제안이 있습니다.

쇄빙선 그 바위

다른 모든 팀 구성 활동과 마찬가지로 재미있게 지내며 실제로하고 싶은 일을 선택하십시오! 결국, 목표의 일부는 당신과의 연결입니다.

3. 함께 형성을 나누다.

Break Formation by Conflict180.com
출처 : Conflict180.com에 의한 휴식 형성

교실 공동체와 응집력을 형성하기 위해 가장 잘 통하는 포메이션은 원형 또는 U 자 형태입니다 – 사람들은 서로의 얼굴을 볼 수 있습니다.

전국의 많은 교실에서는 Carolyn Boyes-Watson과 Kay Pranis가 저술 한 서클 포워드 (Circle Forward) 책에서 설명한 바와 같이 스페인어에서 사회학, 작문에 이르기까지 학계를 배우기 위해 서클을 사용하여 실험하고 있습니다.

물론 서클은 모든 학습 활동에 이상적이지 않습니다.

연구 결과에 따르면 독립적 인 연구를 위해 행에 앉아있는 학생들은 업무를 더 잘 수행하고 더 부지런히 일합니다.

교실 토론과 협동 학습 활동을 위해 학생들은 서클 (또는 반원)에 앉아서 혜택을 얻습니다.

협동 학습 활동을 위해 원과 반원에 앉은 학생들은 다음과 같은 사실을 발견했습니다 :

  • 서로 더 상호 작용하다
  • 질문하기
  • 더 큰 공동체 의식을 발전시키다.
  • 더 알아보기
  • 토론에 대한 더 많은 만족감을보고하십시오.

서클은 또한 학생들이 취약하거나 민감한 토론 (예 : 성, 인종, 정체성) 중에 서로의 얼굴을보고 더 개방적이고 마찰을 덜 수있게합니다.

많은 교실에서 일주일에 한 번씩 서클에서 배우는 것은 참여도를 높이고 교실 투쟁을 줄이며 학생과의 관계를 개선하는 데 큰 변화를 가져 왔습니다.

어떻게 진행되는지 알려주세요!

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다음 주에는 교사가 조잡한 조가 자신의 교실을 변화시키고 학생들에게 접근하는 방법에 대한 진실한 이야기를 전합니다.

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