크기 문제

아이디어는 큰 수업을 구성하는 것에 따라 다릅니다. 어떤 사람들은 주요 연구 대학의 200 인 화학 수업이라고 말합니다. 소규모의 인문 대학에서 35-40 인의 심리학 수업이 보일 수 있지만 반면에 많은 고등 교육 기관에서는 평균 크기에 불과합니다. 대학이 방대한 규모의 영화관 크기의 강의실을 채울 때 우리는 모두 그 수업이 거대한 수업이라는 데 동의 할 수 있습니다.

Mikael Kristenson/ Unsplash
출처 : Mikael Kristenson / Unsplash

한 때 나는 15 명과 45 명의 학생들 사이에있는 수업을 가르치는 데 익숙해서 70 명 수업을 배정 받았을 때 수업 스타일을 크게 변경해야한다고 걱정했습니다. 나는 그 소규모 수업에서 의미있는 토론을 용이하게하는 법을 배웠다.하지만 나는 많은 학생들과 토론을 어떻게 할 수 있는지 궁금해했다. 내가 수업의 개방적이고 친밀한 측면을 없애거나 정말로 희생해야만 할 것인가? 나는 건전한 교육학의 특징이라고 생각 하는가?

결국 나는 더 큰 수업을 효과적으로 가르치는 방법을 배웠습니다. 그래서 나는 그들을 다루기위한 유익한 전술과 전략을 나누고 싶습니다.

우선, 웹 사이트 및 캠퍼스 투어에서 소규모 학급 규모와 학생 / 교사 비율이 낮은 대학에서 대규모 수업을 가르치는 경우 교실에서 일찍이 의견을 제시하는 것이 중요합니다. 그러한 대규모 수업의 첫날, 나는 "모두가 당신의 이름을 알고있는"장소 였기 때문에 가족 분위기의 감각으로 인해 많은 학생들이 아마도 대학을 선택했을 것이라는 것을 항상 인정합니다. 그리고이 수업은 그들이 처음에 협상 한 것이 아니 었습니다. 우리 대학교에서는 몇 가지 큰 수업을 제공합니다. 사실 68 명 이상의 학생들을 수용하기 위해 전체 캠퍼스 내에 3 개의 교실 만 지어졌습니다. 그래서 사회학 수업에 대한 나의 큰 소개는 예외적입니다.

내가 첫날에 깨진 약속의 일부라는 것이 나에게 문제가된다. 저는 그 크기조차도 사회 학적이라고 설명합니다. 개인의 선택과 행동 선택은 제도적 구조에 의해 부과 된 사회 세력에 의해 제약을 받는다는 것을 설명합니다. 우리는 또한 교육 과정을 포함하여 그들의 삶의 측면이 McDonaldized 였고 앞으로도 계속 될 것이라고 말했습니다. 우리 모두가 거주하고 있으며 과정에서 탐구 할 관료제가 이익을 강조한다는 것입니다. , 그 결과는 소외 될 수있다. 저는 처음에 학생들에게 대용량 수업에서 자주 경험할 수있는 단절과 고립을 막을 수있는 방법으로 강의를 만들 것을 설명합니다.

익명 성 감소

나의 대규모 입문 수업의 대다수는 1 학년 학생들로 구성되어 있으며 그 중 많은 학생들도 1 세대입니다. 그리고 하루 종일 수업 시작과 시간에 따라 때로는 저의 대학 수업이 처음으로 시작되었습니다. 나는 신입생들이 걷는 것이 압도적 일 수 있다는 것을 알고 초심자의 마음을 갖기 위해 노력합니다. 너무 많은 사람들이있는 교실로 그래서 내가 큰 교실로 들어갈 때 가장 먼저하는 일은 Bob Marley의 노래 인 "Three Little Birds"를 큰소리로 연주하는 것입니다. "걱정하지 마세요. 모든 작은 일이 괜찮을 것입니다." 우리 모두가 함께하고 있음을 학생들에게 알려주는 재미 있고 쉬운 방법.

동시에 학생들에게 종이 한 장을 꺼내 접어서 굵은 글씨로 이름을 붙여 테이블에 얹어 놓으라고합니다. 그리고, 이것은 동료들 사이에서 겨루어 지지만, 나는 출석을 취합니다. 나는 약 2 ~ 3 주간 이것을 구두로하고, 그 다음에는 시트를 인쇄하여 학생들이 각 반을 초등부로 배부하는 것으로 옮깁니다. 대개 3 학년까지는 최소한 절반의 반의 이름을 배울 수 있으며, 출석을하면 구두로 가능하면 도움이됩니다.

Blackboard의 사진 명부 기능은 내 기억에서 더 이상 지울 수없는 이름과 얼굴을 만들기 위해 도움이되며 주기적으로 검토합니다. 수업에서 모범적 인 일을하지 않고 이야기하는 학생에게주의를 기울이면 특히 중요합니다. 그것은 그들이 누구인지 알게하고 수업 시간에 공유 할 수 있도록 더 많은 자신감을 키우거나 사회학 전공이나 부전공 또는 적어도 사회학 과목을 고려하도록 독려 할 수 있습니다. 동시에 익명 성은 이미 학문적으로나 정신적으로 위험한 학생들에게 커다란 위험을 안겨주고 있습니다. 우리가 익명 성을 줄이려고하는 모든 것을 즉각적으로 취함으로써 모든 노력을 기울임으로써 야심적이긴하지만 가치 있고 중요한 것입니다.

희망, 두려움, , 열정을 가진 학생들을 학습자와 인간으로 알기 위해 전자적으로 설문지를 게시하여 학생들이 완성하고 인쇄하여 학교에 제출하도록 요청합니다. 질문은 학기 동안의 학업 계획 일정에 대해 학교 밖에서 일하거나 노인이나 친척이나 자녀를 돌볼 책임이 있는지에 이르기까지 다양합니다. 나는 또한 그들이 좋아하는 책, 음악, 영화, 그리고 그들과 관련된 사회적 문제에 대해서도 묻는다.

그리고 저는 항상 저들을위한 최고의 교사가 될 수있는 일, 즉 학습 스타일과 개성에 대해 물어야합니다. 그리고 그 자료에 대해 더 많은 어려움을 겪거나 고통 스러울 수 있다는 것을 알아야합니다. 정신 건강 문제, 신체 이미지 문제 또는 신원 문제에 대해 자주 알게되었습니다. 성적 및 가정 폭력이나 극심한 빈곤의 역사를 경험했는지 여부; 또는 그들이 이혼 중이거나, 중독되어 있거나, 사망했거나, 감옥에있는 부모가있는 경우. 응답 중 일부는 내 마음을 아프게하지만 모두 유익합니다.

나는 매 학기 내내 모든 과목에서 125 개 이상의 학생 양식을 모아 검토하고, 별표를 조금 더주의와 대화가 필요한 맨 위에 놓습니다. 그리고 다음 수업 시간으로 돌아가서 그 주 또는 그 다음 주에 나를 만날 계획 인 모든 사람들의 이름을 읽습니다. 결국 나는이 수업에서 사람들의 4 분의 3이라는 이름을 읽었으므로 아무 것도 부정적이지 않다는 사실을 분명히 밝힙니다. 간단히 말해서 어떤 형식은 나를 보는 데 시간에 민감한 필요성을 더 생깁니다. 이름을 밝히지 않은 사람들도 여전히 나를 찾아야 만 내가 그들을 알 수 있다는 점을 강력히 권한다.

그래서 처음 2 주 이내에, 나는 입문 수업에서 절반의 학생들을보기가 쉽지 않았습니다. 일부 학생들은 절대로 나를 보지 않으려 고합니다. 불행히도 예상 할 수있는대로, 그들은 일반적으로 학업 관찰 기간을 끝내거나 미래 학기를 위해 돌아 오지 않는 학생과 같습니다. 근무 시간에 온 대다수의 학생들은 처음에는 조금 위협적이었고, 그들이 왔기를 기쁘게 생각하며, 각 개인에게 해당되는 설정에서 제공하는 추가 리소스와 권장 사항에 대해 감사하게 생각합니다. 그리고 저의 이름을 배우고 과정에서 그리고 대학 경험에서 관심사를 갖거나 걱정하는 것이 무엇인지 다시 한 번 생각해보십시오.

수업 토론 생성하기

익명 성을 줄이려는 이러한 모든 노력은 의미 있고 영향력있는 수업 토론을 생성하는 데 필요한 조건을 수립하는 데있어 가장 중요합니다. 나는 큰 수업에서 토론 할 수있는 유일한 방법은 모든 사람을 작은 그룹으로 나누는 것이다. 저도 그렇게하고 있습니다. 또한 학급 말기에 소규모 그룹 프로젝트와 프레젠테이션을 지정하여 동료를 가르 칠 수 있습니다.

그러나 나는 또한 모든 학생들 사이에서 토론의 가능성을 창조한다. 어떤면에서 나를 관찰한다면 내 수업은 토크쇼와 흡사하다고 생각할 수 있습니다. 나는 물리적으로 방을 돌아 다니며 그 뒤에서 의사 소통을하고 사람들과 대화를 나누고 학생들과 대화를 나누도록합니다. 다른.

학생들이 수십 명의 동료들 앞에서 이야기 할 수있는 기회를 갖게되면 학기말 발표 도중해야 할 때를위한 훌륭한 연습이됩니다. 일부 학생들은 또한 수업이 예를 들어 대중 연설 수업과 연계 된 학제 간 경험이된다고 말합니다.

나는 빈번하게 짧은 학급과 수업 밖의 저술을 할당하고 그것을 모으고 익명으로 큰 부분을 읽으므로 사람들은 모두를들을 수있는 기회를 갖습니다. 이런 식으로 방안의 모든 목소리가 들리게됩니다. 특히 코스에서 가장 논쟁의 여지가있는 주제 중에 특히. 또한 가장 조용한 학생들이들을 수 있고 자주 참석하는 학생들이 급우들과 긴밀한 관계를 유지할 수있는 좋은 기회가됩니다. 때로는 학생들에게 익명으로 초청 연사 나 영화에 대한 수업에서 답변을 쓰거나 수업에 대한 토론 질문을하도록 요청했습니다. 사람들이 의견을 말하고 그 중 하나를 큰소리로 읽는 바구니를 배포했습니다. 학생들이 다른 사람들이 자신의 작품을 큰 소리로 읽는 것을 듣는 것은 강력합니다.

연결 재배

나는 일상적으로 우리가 배우는 것과 개인적, 사회적 차원에서 격렬하게 싸우는 학생들의 감정적 인 강렬한 이메일을 받는다. 나는 종종 메시지의 내용을 익명으로 소리내어 읽도록 허락을 구했다. 학생들에게이 큰 수업을 더 작고 친밀 해지게 만드는 데 도움이 된 것에 대한 의견을 묻는 질문에서 한 학생은 "내가 선택해야한다면, 급우들의 편지를 읽을 때 즐거웠다. 수업에 참여할 때 우리 모두는 다양한 어려움과 어려움을 겪었고 우리 주위의 다른 사람들이 겪고있는 것을 모르고있었습니다. 그들의 이야기를 듣고, 나는 고군분투했던 저뿐만 아니라 몇몇 친구들이 똑같은 문제로 어려움을 겪고 있다는 것을 알았습니다. 나는 혼자가 아니며 다른 사람이 내가 느끼는 것을 알고 있다는 것을 잘 알고있었습니다. 당신의 개인적인 삶에서 공유 한 이야기와 경험 중 많은 부분이 수업의 친밀함에 확실히 추가되었습니다. "다른 학생은"강의를하지 않습니다. 당신은 우리와 대화를 나눕니다. 에너지와 분위기는 당신이 만들어내는 것입니다. 실제로 수업은 실제로 그렇게 크게 느껴지지 않았습니다. "

21 년간의 교육을 통해 얻은 가장 중요하고 강력한 멘토링 경험 중 하나는 처음에는 신체 이미지와 섭식 장애에 대한 강의를 마치고 나에게 이메일을 보낸 청년이었습니다. 그 메시지에서 그는 자기 해, 특히 식욕 부진과 절단으로 고생하는 자신의 경험을 공개했다. 그 이메일 교환은 그가 나와 함께 다섯 가지 코스에 등록하도록 이끌었고, 내가 조언하는 사회학 클럽에 대한 중대한 참여와, 그가 2016 년 졸업 한 이후로 지속 된 대화와 우정을 계속 이어갔습니다.

이 청년은 나와 함께하는 자신의 미래 수업에서 정말로 학문적으로나 감정적으로 꽃 피운 대규모 계급의 평균 학생으로 시작했습니다. 여성 폭력 문제를 둘러싼 변화에 대한 그의 페미니스트 목소리는 강력하게 느껴졌다. 그리고 그의 지혜는, 그의 세월을 훨씬 넘어서서, 가까운 사람들의 죽음의 연속적인 연속을 목격 한 결과로 힘들었다. 그래서 저는 그에게 신체 이미지, 자해, 남성 성, 상실, 외상, 회복, 그리고 동맹국이되는 것이 무엇인지에 관해 저의 큰 수업에서 말하도록 초청했습니다. 그는 빨리 동료들에게 절묘한 모델이되었습니다.

내가 지정한 그룹 프로젝트는 수업 시간과 저녁 시간에 호스트하는 연사 패널에 학생들의 참여를 이끌어 냈습니다. 몇 년 전, 다른 청년은 아버지의 사회 학적 측면을 연구하는 그룹의 일원이었으며, 어머니는 치명적인 가정 폭력 상황을 피할 수 있도록 어머니를 돕는 것에 관해 이야기했습니다. 그 순간부터 나는 가정 폭력의 아동에 대한 영향에 관해 강의실에서 이야기하도록 정기적으로 초청했으며, 그는 진정한 동료 멘토로서 열정적으로 설득력있게 말함으로써 방관자 개입의 중요성과 독성 남성성에 대한 대안을 강화했다. . 그는 계속하여 학생 모델의 회장이되어 역할 모델로 계속됩니다.

최근 학회에서, 나는 큰 수업을 가진 그녀의 다가오는 일정에 대해 많은 불안을 표하는 가르치는 것에 상대적으로 새로운 동료와 이야기하고있었습니다. 대화에 참여한 또 다른 여성은 딸꾹질 같은 것을 시도 할 것을 제안했습니다. 다른 사람들은 토론을 완전히 포기하고 Kahoot와 같은 PowerPoint 및 게임 기반 학습 플랫폼을 포함하는 전통적인 강의에 의지해야한다고 생각했습니다. 이러한 모든 제안에 담겨있는 것은 우리가 더 큰 방법으로 학생들을주의 깊게 지켜야한다는 것입니다. 그리고 우리가 가르쳐야 만하는 커다란 계급에 대한 자극과 함께 "고객"을 즐겁게하는 기업의 의무를 묵인하십시오. "

나는 그 동료들에게 말한 것을 독자들에게 전 해주고 싶다 : 교묘하고 변형적인 교수법의 핵심은 학생들과 연결하고 그들이 아이디어를 자극하기 위해 서로 참여할 수있는 분위기를 조성하는 것이다. 그것은 우리가 교사로서 우리의 방법 인 진위성과 완전성을 존중하고 존중할 때 발생합니다. 그것은 우리가 크기에 대해서 동시에 생각할 필요가 있지만 그것을 고정시키지 않아도된다는 것을 의미 할 수 있습니다. 따라서 그것은 우리가 교실에서 새로운 방식을 고안하는 데 도움이 될 수 있습니다.

참고 :이 기사의 버전은 2017 년 9 월 19 일 Inside Higher Ed 에 게시되었습니다.

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