더 많은 학생들의 참여 유도

선의의 선생님들은 오늘 교실에서 참여와 이해력을 높이는 방법을 끊임없이 연구하고 있습니다. 최근의 여러 기사에 따르면 교실에서 청중 반응 시스템 (ARS)을 사용하면 이러한 결과를 달성 할 수있는 하나의 도구가 될 수 있습니다. 즉, ARS는 학생 출석률, 시험 성적, 최종 성적, 관심 및 참여를 증가시키는 것으로 나타났습니다. [1, 2, 3] ARS에 대한 한 가지 주요 반대점은 클릭 연결자와 함께 제공되는 소프트웨어를 구입하면 비용이 많이들 수 있습니다. 그러나 ARS 세계를 열어 준 교육자를위한 한 가지 옵션은 polleverywhere.com이라는 웹 사이트에서 무료 ARS 옵션을 사용할 수있는 무료 기회입니다.

작동 원리

Polleverywhere.com은 선생님이 강의를 "방해"하여 학생들이 자료를 얼마나 잘 이해하고 있는지 신속하게 파악할 수 있도록 객관식 및 개방형 질문을 구성 할 수있는 웹 사이트입니다. [저자는 아무런 이해 상충 관계가 없습니다. 그는이 회사 또는 계열사의 대표자가 아닙니다.]이 특정 ARS를 사용하는 한 가지 이유는 여러 가지 형식으로 질문을 구성 할 수있는 유일한 이유 중 하나입니다 . 그러므로 선다형 문항 작성에 집착하는 대신 일부 ARS와 마찬가지로 학생들이 자신의 생각을 정 성적으로 표현할 수있는 질문을 작성할 수 있습니다. 이러한 개방형 질문을위한 몇 가지 옵션은 "내가 이해할 수없는 것이 하나 있습니다 …"또는 "내가 염려하는 주제는 …"입니다. 아니면 더 매력적인 수준에서 " 실생활에서이 주제는 … "

학생들에게 질문이 제시되면 웹 기반 브라우저를 통해 수업 앞면에 투사됩니다. 질문이 제시되면 학생들은 제공된 5 자리 코드로 답을 문자 메시지로 응답해야합니다. 가능한 경우 휴대 전화가없는 학생도 노트북이나 데스크톱에서 응답 할 수 있습니다. 강사는 몇 명의 사람들이 올바르게 대답했는지 (MC 항목의 경우) 또는 학생들의 대답에 주제가 없는지 (열린 항목의 경우)를 볼 수 있습니다. 제공되는 데이터 분석의 결과는 새로운 토론, 강의 설명 또는 새로운 응용 프로그램과 관련된 토론을 위해 사용될 수 있습니다.

학생들과 함께 사용해야하는 이유

polleverywhere.com을 사용하는 강사가 일부 연구에서 얻을 수있는 7 가지 주요 결과가 있습니다. [1, 2, 3]

1) 전형적인 강연에서 강사가 질문을하면 소수의 학생들 만이 자원하여 자원 봉사합니다. 남은 학생들은 당황스럽고 ( "내가 틀렸다면?"), 답을 모르거나주의를 기울이지 않습니다. 교사는 학생들의 마음 속에 무엇이 양조되고 있는지 전혀 모릅니다. polleverywhere.com에 대한 응답의 익명 성은 질문에 대한 100 % 참여를 장려하여 자연스럽게 재료에 대해 생각하는 학생의 수를 늘립니다. 이것은 학생들이 벽에 쉽게 섞일 수 있고 수업 내용에 반영 할 수있는 기회를 무시하는 대형 수업에 특히 좋습니다.

2) 선생님이 사이트를 사용하는 학생들은보다 적극적이고 참여가 있다고보고합니다. 이것은 여러 가지 이유가있을 수 있습니다. 첫째, 귀하의 답변은 익명으로 처리되므로 질문에 대해 생각하고 답변하려고 시도 할 위험이 없습니다. 둘째, 질문은 강의의 단조 로움을 작은 덩어리로 나눌 수 있습니다. 일부 연구 [4]는 대부분의 사람들이 마음이 떠돌기 전에 최대 10-15 분 동안 연설에만 집중할 수 있다고 제안합니다. 강의가 10 분짜리 덩어리로 나누어지고 그 다음에 두 가지 질문이 나올 경우, 그 변화는 학생들에게 관심을 돌려 줄 수 있습니다.

3) 자료를 이해하려고 노력하는 동기가 증가합니다. 반원들이 잘하고 싶어하는 학생들은 질문에 맞서서 정답을 시도하여 그들이 서있는 곳에 대한 피드백을 얻게 될 것입니다. 학생들이 쌍으로 또는 작은 그룹으로 질문에 답할 때 어떤 연구는 그들이 가진 대화가 진정으로 주제에 관한 것이며 그 일을 진지하게 받아들이고 있음을 보여줍니다. [2]

4) 학생들의 질문은 학생들이 자신의 사고를 명확히하는 데 도움이됩니다. 그들은 그들이 배우고있는 것에 대해 긍정적이거나 부정적인 피드백을 얻으며, 이는 그들이 공부할 때 집중해야 할 것에 대한 정보를 줄 수 있습니다. 이 아이디어는 매우 Piagetian / constructivist [5]인데, 이는 오류가 사람들에게 그러한 오류를 시정하도록 자극하는 강력한 정보 원천이라는 점이다. 한 학생이 말했듯이 "질문은 신뢰 구축 자이거나 깨우기 전화 중 하나입니다."

5) 대학 수준에서는 학생들이 책에서 발견 할 수있는 것보다 많은 정보와 자료를 얻을 것이기 때문에 출석률이 증가 할 동기가 있습니다. 여기에는 질문 및 답변 (시험 문제의 작성 방법에 대한 모델이 될 수 있음)뿐만 아니라 교사가 학생들이 제공 한 답변에 반영되므로 강사가 진행하는 토론이 포함됩니다.

6) 학생들은 수업 중 전화기와 컴퓨터를 사용할 수 있습니다! 그들의 소중한 기술은 "산만하지 말고 학습하는 것"으로 볼 수 있습니다. 기술이 금지되어있는 많은 교실 환경과 비교하여 교사 승인을받은 기기를 사용하는 바로 그 행동이 흥미로 우며 학생을 활동에 참여시킬 수 있습니다.

7) 질문을 사용하면 강사에게 많은 도움이됩니다. 첫째, 강사가 질문을 준비해야하며, 강사는 자료에 집중하고 더 나은 방법으로 자료를 가르치는 방법에 대한 통찰력을 제공 할 수 있습니다. 둘째, 강사가 수업의 속도를 조정할 수있는 기회를 제공합니다. 수업의 진행 속도는 자료의 상대적인 이해 수준에 맞춰 조정됩니다. 셋째, 결과에 응답하기 위해 필요한 창의력은 결과가 왜 그렇게 밝혀 졌는지에 대한 토론을 만들고, 재료를 더 이해하기 쉽게 만들기 위해 새로운 예와 응용 프로그램을 생각하고 강사의 즐거움을 높일 수 있습니다 수준으로 학생에게 파급 효과가있을 수 있습니다.

ARS의 사용은 당신을 괴롭히는 모든 것에 대한 만병 통치약이 아닙니다. 전화에 대한 질문에 대한 대답은 시험에 대한 더 깊은 질문에 대답하는 것과 다릅니다. 그러므로 학생들이 숙달 된 교실에서 벗어나지 못하도록 교실 대화를보다 깊게하기위한 플랫폼으로 교사가 잘 구성된 ARS 질문에 대한 응답을 사용하는 것이 중요합니다. 질문 하나 또는 둘을 물어보고 학생들에게 반원들의 대답을 해석하도록 도와 줄 것을 요청할 수 있습니다. 데이터가 종합적으로 말하는 것에 대해 그들과 함께 큰소리로 말하면 메타인지에서 강력한 운동이 될 수 있습니다.

이런 식으로 사용하면 polleverywhere.com은 학생들과 함께 체크인하고, 작은 교훈으로 나누고, 자료를 얼마나 잘 이해하고 있는지에 대한 피드백을 제공하는 매우 매력적인 방법이 될 수 있습니다.

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