요청 : 구두 또는하지 않습니까?

의사 소통 능력이 약한 사람들에게 치료를 제공하는 첫 번째 단계 중 하나는 의사 소통 능력이 자신의 필요와 요구를 요청하는 방법을 가르치는 것입니다. 사실, 심각한 문제 행동의 두 가지 원인에 대한 최전선 치료법은 그 사람에게 간병인의주의를 끌거나 선호하는 품목에 대한 접근을 요청하거나 그 사람이 혐오증을 앓고있는 사건으로부터 도피를 요청하도록 가르치는 것입니다 (이 주제에 대한 저의 이전 글 참조 : http : //www.psychologytoday.com/blog/radical-behaviorist/201001/self-harm-or-request-help). 스키너는 명령을 요구하는 것으로 언급했습니다. 그는 이것을 언어 적 반응이 구술 적 반응을 따라야하는 결과를 규정하는 오페라 행위로 묘사했다. 예를 들어 목 말라 / 마시는 동기가있을 때 "물"이라고 말하면이 말을 듣는 사람은 물을 이용할 수 있어야합니다. 이 상호 작용에는 두 사람, 즉 연사와 청취자가 관련됩니다. 그러나 나는이 기술을 소유하고 있어야하는지 여부가 구두 행동을 설정하기에 충분한 지에 대한 질문을 제기 할 것입니다. 다른 말로 표현하면, 누군가가 자신의 필요와 욕구를 표현하지만 다른 어떤 의사 소통 행위도 시사하지 않으면, 그들은 구두인가?

[제쳐두고, Skinner의 프레임 워크는 말로하기 위해 음성으로 응답 할 필요가 없습니다. 제스처와 다른 형태의 의사 소통은 음성 응답이 제공 할 수있는 기능을 제공하므로 음성으로도 응답 할 수 있습니다. 따라서 수화, 그림 교류 등은 모두 구두 행동의 형태가 될 수 있습니다.]

Skinner 's Verbal Behavior 는 형태보다는 언어의 기능면에서 언어를 해석 할 수있는 틀을 제공합니다. 응답 "물"은 요청이나 명령 일 수 있지만 설명 (예 : 해변에 도달했을 때 방출되는 응답) 또는 다른 형태의 구두 응답 일 수도 있습니다. 어린이에게 단어를 읽도록 가르치는 것은 중요하지만, 단어 사용법을 가르쳐주지는 않습니다. 그것은 추가 경험에서 비롯된 것입니다. 모든 어린이는 다른 사람들과 의사 소통하는 법을 배울 때 언어 공동체로부터 피드백을 요구합니다. 요청 또는 명령을 설정하는 것은 중요한 초기 언어 연산자입니다. 예를 들어 박탈은 그러한 반응에 대한 동기를 부여하는 역할을하며, 언어 공동체는 명령을 촉구하고 강화하는 역할을합니다. 유아의 외침은 원시적 인 것으로 생각할 수 있습니다. 부모는 유아의 외침을 듣고 음식이나 따뜻함 또는 관심 또는 기저귀 변화를 제공함으로써 반응합니다 … 간병인의 반응은 유아를 제공 할뿐만 아니라 유아가 중요한 반응을 배우는 역동적 인 상호 작용을 형성합니다. 어린이들이 출현하고 보호자의 경험이 자녀에게보다 복잡한 행동으로 이어질 것입니다. 그러나 이러한 학습 과정이 항상 원활하게 진행되는 것은 아닙니다.

VB 에서 Skinner의 구두 행동에 대한 초기 정의는 응답에 대한 결과가 다른 사람에 의해 매개되는 언어 구사력을 나타내는 것입니다. 이런 의미에서, 명령은 언어 적 행동입니다. 즉, 혼자서 명령하는 것이 구두 커뮤니티의 한 부분이되지는 않는다는 것입니다. 요청이있는 아동은 요청의 가능성을 높이는 결과를 낳지 만 구술 커뮤니티의 구성원이되기 위해서는 청취자의 역할도 수행해야합니다. Skinner는 구두 행동이 제공 할 수있는 다양한 기능을 제공합니다. 그는 각 유형의 행동에 대한 많은 예를 제시하고 이러한 반응이 가르쳐지는 과정과 자연 환경에서 그들이 만나는 결과를 설명합니다.

Skinner가 말로 나타내는 행동의 한 가지 중요한 형태는 청취자 레퍼토리입니다. 두 사람 사이의 상호 작용은 호혜주의가 상호 작용을 필요로합니다. 따라서 언어 적 상호 작용을 위해서는 사람이 말하기 공동체의 일부가되는 청취자와 청취자가되어야합니다. 이것은 자폐증을 가진 사람, 특히 심하게 영향을받는 사람에게 종종 문제가있는 곳입니다. 리스너 응답은 복잡합니다. 그들은 연사에게 참석해야하며, 연설자 행동의 일부 맥락은 그들의 표정, 시선, 몸짓, 그리고 그들의 발성 이상의 다른 단서들에 의해 전달 될 것입니다. 분명히 mands를 가르치거나 요청하는 것은 구두 행동을 설정하는 데 필요한 첫 걸음이지만 따라야 할 필요가 훨씬 더 많습니다.

ASD가있는 어린이들에게 의사 소통 기술을 효과적으로 가르치는 것은 또한 표정을 밝히고, 시선을 따라하고, 다른 반응들을 가르치도록 요구합니다. 이것들은 불가능한 목표는 아니지만 자녀를 구어체 커뮤니티의 일원으로 세우는 데 중요하고 중요합니다.

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