과학 속임수 : 학교는 번식지입니다.

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마지막 글에서는 과학 속의 부정 행위에 대해 설명했습니다. 익명의 설문지에서 부정 행위를 인정하는 과학자 비율에 대한 데이터를 요약했다. "왜 과학자들은 속임수를 쓰는가?"라는 질문으로 끝났습니다. 사기성 데이터를 게시함으로써 부정 행위는 진리를 발견하는 것 인 과학의 목적을 완전히 파괴합니다. 그래서 그들은 왜 그것을합니까? 그 질문에 대한 대답으로 나는 소위 과학자 중 많은 사람들이 과학자라는 것을 머리에 쓰지 않는다고 제안했다. 대신 그들은 여전히 ​​학생이며, 한 단계 씩 다른 단계로 나아가고 있습니다. 그들에게 과학 속임수는 학교에서 바람을 피는 것과 같다. 누가 그것을하지 않습니까? "여기 나는 그 제안에 대해 자세히 설명 할 것이다.

의무 교육의 구조는 부정 행위를 촉진한다.

우리의 강제적 (강제) 학교 교육 제도는 치욕을 조장하기 위해 거의 완벽하게 고안되었습니다. 그것은 과거의 시대보다 오늘날 더 진실합니다. 학생들은 자신이 선택하지 않은 일, 소중한 일, 희망없는 일 등 원하는 시간보다 더 많은 시간을 소비해야합니다. 그들은 높은 학점의 가치에 관해 끊임없이 이야기됩니다. 성적은 본질적으로 유일한 동기 부여 자로 사용됩니다. 모든 것은 성적을 위해 이루어집니다. 시스템을 통한 진보와 그로부터의 자유는 성적에 달려 있습니다.

학생들은 높은 학년과 다음 단계로의 발전이 학업의 전부와 끝이라고 확신하게됩니다. 11 세 또는 12 세가 될 무렵, 학교가 근본적으로 학습의 장소라는 생각에 대해 대부분은 현실적으로 냉소적입니다. 그들은 그들이해야 할 일의 대부분이 무의미하며 시험 직후에 대부분의 것들을 잊어 버린다는 것을 깨닫습니다. 그들은 직접적인 연관성이 거의 없습니다. 왜냐하면 일반적으로 학교 과제와 실제 생활 사이에는 아무 것도 없기 때문입니다. 그들은 자신의 질문과 관심이 중요하지 않다는 것을 알게됩니다. 질문을하지 않았거나 관심이없는 질문에 "정확한"답변을 제공 할 수있는 능력은 무엇입니까? 그리고 "정확함"은 교사 나 시험 제작자가 찾고있는 대답을 의미하는 것이지 학생들이 올바른 것으로 이해하는 대답이 아님을 의미합니다.

한때 수학 숙제를 도우 려던 고등학생이 내게 그것을 멋지게 요약했습니다. 몇 분 후에 정중하게 특정 방정식을 푸는 특정 방법이 효과를 발휘하는지, 다른 방정식이 호응하지 않는지에 대한 설명을 들으면서 그녀는 다음과 같이 외쳤다. "나는 당신이하려고하는 것에 감사하지만 나는 필요가 없거나 알고 싶다. 왜 방법이 효과가있다! 내가 알아야 할 것은 선생님이 원하는 단계를 따르고 원하는 답을 얻는 방법입니다. "이것은 A 학생이었습니다.

학생들은 원한다고해도 학교 과목을 깊이 파고 드는 것은 불가능하다고 인식합니다. 시간이 그것을 허용하지 않습니다. 그들은 학교 교과 과정에서 정한 일정을 따라야합니다. 더욱이, 많은 사람들은 그들이 최고 수준의 대학이 추구하는 "잘 둥근"개인임을 증명하기 위해 일정 수의 공식 과외 활동에 참여해야한다는 것을 확신하게되었습니다. 정말로 자신을 하나의 주제에 대한 사랑을 추구하도록 허락 한 사람은 다른 모든 것을 실패 할 것입니다. 성공하려면 학생들은 제한된 정보 만 얻고 테스트를 잘 수행하는 데 필요한 얕은 이해를 얻어야합니다. 그 이상으로 낭비되는 시간입니다. 모든 최고 학생은 그 교훈을 배웁니다.

많은 경우 학교에서 바람을 피우고 있지 않은 것에 대한 규칙은 자의적이며 학습과는 아무런 관련이 없습니다. 테스트와 관련된 용어 및 사실에 대한 요약서를 작성한 다음 테스트를하는 동안 해당 시트를 참조하면 속임수를 썼습니다. 그러나 그러한 시트를 작성하고 테스트를 위해 충분히 오래 지속되는 단기 메모리의 형태로 커밋 한 다음 사라지면 사기하지 않았습니다. 다른 사람들의 글쓰기를 복사하여 붙여 넣는 방법으로 논문을 만들면 그것은 부정 행위입니다. 그러나 당신이 근본적으로 똑같은 일을하고, 복사 된 단락을 정확하게 사용하는 것보다 충분히 의역을 바꾼다면 그건 부정 행위가 아닙니다.

학생들은 부정 행위를 학교에서 부정 행위와 구별하는 규칙이 게임 규칙과 동일하다는 것을 이해합니다. 하지만이 경우에는 게임을 선택하지 않았습니다. 그들은 학교에 가야하고, 과제를 강요 당하고, 시험을 치러야 만했다. 그들은 공부하는 것, 시험받는 방법, 속임수에 관한 규칙 또는 속임수에 관한 규칙을 거의 또는 전혀 가지고 있지 않습니다. 이러한 조건 하에서는 규칙을 존중하기가 어렵습니다.

선생님들은 학교에서 속임수를 쓴다면 자신의 교육에 지장이 생기므로 자신을 속일 뿐이라고 종종 말합니다. 그러나 그 논쟁은 당신이 부정 행위로 구제했을 때 얻은 것이 당신이 속임수로 구한 시간에했던 모든 것의 가치보다 중요 할 때만 물을 보유합니다. 피험자 X에서 부정 행위를하여 피곤한 과목 Y를 실제로 배우는 데 더 많은 시간을 얻는다면, 당신은 정말로 부정 행위로 당신의 교육에 지름길을 갖출 수 있습니까?

학생들과 이야기하는 나의 경험에서, 그들에게 가장 이해력이있는 부정 행위에 대한 논쟁은 속임수로 속임수를 쓰지 않는 학생들에게 상처를 입히는 논증이다. (그러나이 논증은 주로 교사 급료 곡선에). 그들은 "시스템"을 적으로 치고 속임수에 대한 기질은별로 없지만, 일반적으로 다른 학생들을 적으로 보지 않으며, 속임수로 다른 학생이 아파한다고 생각하면 기분이 좋지 않습니다.

실제로, 사기꾼이 때때로 붙 잡히는 가장 큰 이유 중 하나는 다른 학생들과 속임수를 나눠 쓰고, 어딘가에서 그 단어를 학교 관계자에게 누설한다는 것입니다. 예를 들어 다가오는 시험의 사본을 훔친 학생은 수업의 모든 사람과 사본을 공유 한 다음 누군가가 교사에게 알립니다. 학교가 홍보하는 "학생 대 시스템"태도에서 야기되는 문제는 심각하고 끝이 없습니다. 부정 행위를 신고 한 정직한 학생은 학대받는 사람이됩니다.

다른면에서, 높은 성적을 얻으려고 속임수를 쓰는 것은 많은 학생들이 윈 – 윈 – 윈 상황으로 보입니다. 그들은 높은 학년을 원하고 그들의 부모는 그들이 높은 성적을 얻기를 원하며 교사들은 높은 성적을 얻기를 원합니다. 선생님들은 일반적으로 속임수를 보지 않으려 고하지 않으며, 고등 학년 (특히 표준화 된 시험)으로 인해 선생님이 잘 보일 수 있기 때문에 속임수를 보지 않고 종종 무시합니다. 그리고 많은 부모들은 자녀들의 부정 행위를 비난하는 것에서 멀어져 감히 비난을하는 학교 관계자와 싸우기 위해 법정에 갈 준비가되어 있습니다.

부정 행위는 학교에서 우연히 만난다.

당연히 설문 조사에 따르면 학교에서 치타 행위가 매우 흔한 것으로 나타났습니다. 실제로, "정상적인"이 대부분의 사람들이하는 것을 의미한다면, 학교 치팅은 정상입니다. 익명의 설문 조사에서 98 %의 학생들이 부정 행위를 인정하고 약 70 %는 다른 학생들로부터 전체 시험을 복사하거나 전체 논문을 표절하는 것과 같은 가장 외설적 인 형태의 부정 행위가 반복됨을 인정합니다. 그러한 설문 조사에서 왜 부정 행위가 발생하는지 묻는 질문을 받았을 때, 많은 학생들은 위의 단락에서 방금 설명한 답변을 제공합니다. 학교에서 사기 행위가 심각한 도덕적 위반으로 간주되는지 여부를 묻는 질문을 받았을 때 대부분은 아니지만 그렇지 않은 경우가 많습니다. 부정 행위의 비율과 그것에 대한 이유는 중학교부터 대학까지 정식 교육의 모든 수준에서 상당히 일치합니다. [1]

이 설문 조사는 또한 최근 몇 년 사이에 부정 행위의 양이 전반적으로 증가하고 누가 대부분을 변경했는지 밝혀줍니다. 과거에는 가장 빈번한 사기범은 "가난한 학생"이었습니다. 그는 가난한 학생이었습니다. 그러나 오늘날 가장 부정 행위의 빈도는 최고의 대학 및 대학원을 목표로 한 "최고의 학생"입니다 (참고 1의 Pytel 참조). 한 고등학교 졸업생이 학교 부정 행위에 관한 NPR 프로그램에 전화를 걸어 "나는 최고의 학교에 입학하기를 원했기 때문에 고등학교에서 명예 수업을 받았다. 우리는 최고의 학교에 입학하기 위해 성적이 필요했습니다. "(Education-Portal, 주 1 참조)

명백하게 오늘날의 "최고"학생들은 가난한 학생들이 과거처럼 절망감을 느끼기 시작했습니다. 그들은 최고 성적을 받아 최고의 학교에 입학 해야 한다고 생각 합니다. 그렇지 않으면 부모와 자신을 포함하여 모든 사람들이 자신에게 중요한 사람들을 실망시킬 것입니다. 최고 학교에 들지 않는 것은 그들에게 밖으로 실패하는 것입니다. 이들은 똑똑하고 열심히 일하는 아이들입니다. 속임수 없이도 잘 할 수는 있지만, 진정으로 최고로 느껴질 필요가 있다고 느끼는 여분의 우위를 얻으려고 속이는 사람입니다. 그들은 배리 본즈 (Bry Bonds) 나 로저 클레멘스 (Roger Clemens)와 같은 스테로이드를 복용하고있다.

그리고, 그 때, 몇몇 최고 학생은 경력을 과학으로 선택합니다.

학교에서의 부정 행위와 과학에서의 부정 행위 사이의 연속성

대학의 어느 시점에서 과학자가되기로 결심 한 Bob의 예를 들어 봅시다. 그는 과학을 정말로 사랑하거나 과학적 방법으로 대답하기를 원하는 불타는 질문이 있기 때문에이 결정을 내리지 않습니다. 그의 호기심은 오래 전부터 뚫어져있었습니다. 오히려 그는 과학자가되기로 결심한다. 그는 (a) 과학 수업에서 항상 잘했다 (부분적으로는 부정 행위 만한다), (b) 다른 사람들이 과학자가되도록 격려했고, (c) 상태와 그는 그것을 원할 것입니다. 그의 직감에서 그는 과학자가된다는 것이 무엇인지를 실제로 알지 못하지만 좋은 직업이 될 것이라고 생각합니다.

그래서 Bob은 과학에 대한 대학원 프로그램에 지원하여 박사 학위를받습니다. 이제 대학원생으로서 그는 박사 학위 논문을 위해 수행해야하는 연구를 수행하면서 과학을 "수행"하는 의미가 있습니다. 그러나 그것은 "진짜"과학입니까, 아니면 여전히 그가 농구를 지나는 학생입니까? 그는 자신의 연구 프로젝트 (자신의 고문이 더 많이 설계 한 프로젝트)에서 일하면서 고문이 예상 한 결과를 얻지 못하고 있음을 알게되었습니다. 고문은 실망스러워 보이며 다른 Ph.D. 강력하고 긍정적이며 게시 가능한 결과를 얻고있는 후보자.

밥은 자신의 미래에 대해 걱정하게됩니다. 그는 열심히 일하고 있으며, 자신의 과실없이 갚을 수는 없습니다. 그래서, 속이는 습관이 돌아옵니다. 몇 개의 데이터 만 조작하면 통계적으로 중요하지 않은 결과를 의미있는 결과로 바꿀 수 있습니다.이 결과는 유명한 과학 저널에서 많이 칭찬 된 논문 및 여러 간행물로 이어집니다.

Bob은이 속임수를 자신에게 합리화 할 수있는 여러 가지 방법을 가지고 있습니다. 그의 고문은 그를 부랑자 프로젝트에 할당했다. 실험실 조건은 예상 결과를 얻기에 충분하지 않았습니다. 그가 바꾸었던 숫자는 우연히 발견되었을지도 모르는 관찰에서 나온 것이다. 그렇지 않으면 자신의 모든 경력이 위험에 빠졌기 때문에 그는 이것을해야했습니다. 문제는 그의 속임수에 심각한 결과가 있다는 것입니다. Bob은 자신이 다른 농구대를 통과하기 위해해야 ​​할 일을하고 있다고 생각할 수도 있지만, 다른 사람들은 그의 일을 심각한 과학적 공헌으로 생각합니다. 과학에서 사기 치는 모든 행동은 과학적 기업에 구멍을 뚫습니다. 과학은 절대적으로 정직에 달려 있습니다. 밥은 (a) 속임수를 쓴다고 느끼고, (b) 그는 여전히 학생이고 아직 과학자가 아니라고 느낀다. (c) 그는 학생으로서 속임수를 쓰고 속임수를 합리화 한 오랜 역사가있다.

그리고 Bob은 어디에서 끝나는 것입니까? 그는 진실을 추구함으로써 어느 시점에서 농구로 끝내고 "진정한 과학자"가 될 것인가? Bob이 다른 사람의 실험실에서 근무하는 박사후 연구원이 될 때, 그는 여전히 어떤면에서 학생이며 여전히 자신을 증명할 필요가 있으므로 실제 직업을 가질 수 있습니다. 그런 다음 대학 학부의 조교수가되면 아직 갈 길이 멀다. 그는 재임 기간을 얻기 위해 존경받는 저널에 연구 논문을 발표해야합니다. 조교수로 7 년간 근무한 후 "위로 또는 밖으로"나왔습니다. 그리고 이제는 Bob이 젊은 가정을 지원하고 있으며, 마음 속에는 "밖으로"나올 수있는 옵션이 없습니다. 속임수에 대한 압력은 이전보다 더욱 강해질 수 있습니다. 재직 기간이 있다고 가정 해 봅시다. 이때까지 부정 행위의 습관은 오히려 수정되었습니다. 그것은 모두 함께 일했습니다. 또한 지금까지 그는 대학원생을 보유하고 있으며이를 지원하기 위해 교부금을 받아야합니다. 또한 지금까지 그는 높은 평판을 얻었습니다. 그는 자신이 당연히 받아야 할 가치가 없다는 불안한 지식에도 불구하고 즐깁니다. 교부금을 계속 받고, 학생들을 계속 지원하고, 높은 평판을 유지하려면 그는 강력하고 공개 가능한 긍정적 결과를 계속 가져야합니다. 농구는 끝나지 않습니다.

우리 학교 제도의 비극 중 하나는 학생들이 진정으로 사랑하는 것을 발견하고 스스로를 위해 할만한 가치가있는 것을 찾지 못하도록하는 것입니다. 그 대신 인생은 일련의 방법으로 성공해야한다는 것이고 성공은 진정한, 자기 만족적인 성취보다는 다른 사람의 판단에 있다고 가르치고 있습니다. 다행히도 대부분의 사람들은 학교를 그만두고 선택의 자유를 더 누리기 시작하면 그 트랙에서 벗어나거나 그로부터 벗어날 수 있습니다. 그러나 어떤 사람들은 결코 그것을 벗어날 수 없습니다. 그들은 끊임없이 학생들을 좋아하고 끊임없이 다른 사람들을 감동시켜 하나의 농구대로 이어 지도록 노력합니다. 그 중 일부는 과학 또는 비즈니스 또는 법률 또는 정치에서 사기꾼이되거나 ….

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노트

1. 학교 부정 행위 및 학생의 부정 행위에 대한 조사 요약은 다음에서 찾을 수 있습니다. (a) Joan Oleck, "대부분의 고등학생이 부정 행위를 인정합니다." School Library Journal (03/10/2008); (b) 바바라 피 텔 (Barbara Pytel) "상승에 대한 부정"; (c) Education-Portal.com, "대학생의 75 %에서 98 %가 속임을 당했다"; 샌프란시스코 크로니클 (09/09/2007), (d) Regan McMahon, "누구나 할 수 있습니다 : 학술적 부정 행위는 사상 최고입니다."

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