교실 너머

Is Your Teenager Thriving?

연구 결과는 분명합니다. 방과 후 프로그램을 통해 십대 자녀의 장기적인 삶에 대한 전망을 높이고 어른이 될 수있는 잠재력을 향상시킬 수 있습니다. 그러나 의미있는 방과후 프로그램을 찾도록 돕는 것은 어려울 수 있습니다. 스포츠, 커뮤니티 서비스, 연극, 미술, 음악, 학교 클럽 등 다양한 선택이 있습니다. 완벽한 적합성을 찾는 일이 부모, 교사 및 청소년 멘토에게 중요한 역할을합니다. 조언을 제공하면 변화를 가져올 수 있습니다 – 십대를 재미있게 만 아니라 생애의 강점, 기술 및 능력을 개발할 수있는 기회를 제공하는 활동으로 안내하십시오.

아이들이 중년 및 고등학 연령으로 자라면서 자율성과 독립성을 추구합니다. 그들은 어린 아이들을위한 프로그램에서 발견되는 권위와 구조에 자연스럽게 반응합니다. 십대들을위한 프로그램을 평가 한 연구 조사는 십대들을 끌어 들이고 시간을두고 약혼시키는 세 가지 사항을 지속적으로 강조합니다. 청소년들이 1) 리더십, 2) 이해, 3) 우정을 쌓을 수있는 기회를 갖게되면 청소년들은 자신의 기술을 발전시키고 자신을 믿도록 도와 줄 수 있습니다.

청소년을위한 방과후 프로그램은 고령자가 대학 연령과 인력에 도달 할 때 가정 한 다양한 역할을 준비하도록 도와줍니다. 중고등 학생이 과외 활동을 평가할 수 있도록 도와 줄 때, 학생들이 관심사를 따르도록 격려하십시오. 그런 다음 다음 세 가지 질문을하십시오.

리더십 기회가 있습니까?

노년층 청소년을위한 프로그램의 가장 중요한 측면 중 하나는 청소년들이 지도력을 습득 할 수있는 기회를 제공하는지 여부입니다. 특히, 연구는 청소년들이 주도적 인 활동을 돕고, 의사 결정 프로그램에 기여하며, 프로그램을 성공적으로 수행하는 데 적극적인 역할을 수행 할 수있는 의미있는 방법을 제공해야한다고 제안합니다. 이런 일이 발생하면 젊은 사람들은 가족 밖에서 다른 사람들과 친근하고 가까운 친구들과 소통하고 협업하는 방법과 같이 현실 세계에서의 도전을 극복하는 방법을 배웁니다.

빅터 (Victor, 19 세)는 고등학생 때 병원 응급실, 동물원에서의 일, 어린이 교습을 포함하여 수많은 청소년 프로그램 및 자원 봉사 활동에 참여했습니다. 그는 키 와니스 프로그램을 활용하여 키 클럽 리더가되었습니다. 이러한 경험에 비추어 그는 "여러 수준에서 봉사하고 이끌 수있는 기회를 갖는 것이 내가 오늘날 지도자이자 사람이되는 사람에게 강한 영향을 미친다고 믿는다"고 말했다.

이해의 기회가 있습니까?

Opportunities for Understanding?

청소년은 자신의 성적뿐만 아니라 스포츠 및 기타 활동에서 얼마나 잘하는 지 이해하고 인식해야합니다. 연구에 따르면 노인들은 상호 학습과 존중의 의도적 과정에 의해 안내되는 프로그램에 가장 잘 응답합니다. 즉, 직원과 직원 사이의 상호 작용을 장려하는 구조가 맘에 든다. 직원들이 깊이있는 지식을 습득하고 관심사에 대해 배우며 개인으로서 인정할 시간을 갖습니다. 이러한 육성 관계는 젊은이들이 자신을 믿고 신원을 발전시키는 데 도움이됩니다.

스캇 (20 세)은 청소년을 이해하는 성인이 갖는 중요성을 강조합니다. 그는 중학교 때부터 시작한 프로그램에 대해 "그들은 내 수준에서 만났습니다."라고 말했습니다. 그는 수줍음을 많이했지만 프로그램 직원은 "내 고무줄을 조금 펴고"경계를 확장하고 그에 대해 알도록 격려했습니다. 그 자신. 그는 그를 알게 될 시간을 가진 사람들에게 영원히 감사드립니다.

우정의 기회가 있습니까?

Teenage friendships

나이 어린 청소년들은 동료 관계와 우정을 발전시킬 수있는 기회를 제공하는 프로그램에 참여하도록 동기 부여됩니다. 이러한 관계를 발전시키는 것은 자긍심과 자기 가치에 중요합니다. 친구가 추천 한 프로그램이나 친구가 이미 참여한 프로그램을 찾는 것이 프로그램의 품질을 평가하는 좋은 방법이 될 수 있습니다. 또한 청소년들이 자신의 안락한 영역을 스트레칭하여 새로운 것을 시도하도록 도울 수 있습니다.

젊은 사람들은 종종 친구와 나란히 일하는 것이 중요하다고 이야기합니다. 고등학교 때 JROTC에 참가한 Bryon (18 세)은 새로운 활동을 시도하는 데 영향을 준 친구에 대해 이야기했습니다. "그리고 그가 키 클럽 회장이되었을 때 나는 그와 함께 많은 일을했으며 많은 공동 프로젝트를 수행했습니다. 우리는 함께 일하는 것이 얼마나 좋아했기 때문에 더 많은 프로젝트를 수행했습니다. "

참고 문헌

Arbreton, A., Bradshaw, M., Sheldon, J., & Pepper, S. (2009). Boys & Girls 청소년의 긍정적 인 결과 창출을위한 클럽의 역할. 필라델피아 : 공립 / 사립 벤처.

Deschenes, SN, Arbreton, A., Little, PM, Herrera, C., Grossman, JB, & Weiss, HB, Lee, D. (2010) 노약 청소년 참여 : 학교 밖에서의 지속적인 참여를 지원하기위한 프로그램 및 도시 차원의 전략. 케임브리지, MA : 하버드 가족 연구 프로젝트.

Price-Mitchell, M. (2010). 시민들의 학습 : 참여도가 높은 젊은이들의 변혁적인 이야기. 박사 학위 논문, Fielding 대학원 대학교, Santa Barbara, CA.

Russell, CA, Mielke, MB, & Reisner, ER (2009). DYCD 교외 시간제 (TYCD Out-of-School Time Initiative)의 프로그램 품질 및 청소년 성과에 대한 증거 :이 사업의 첫 3 년간의 보고서. 워싱턴 DC : Policy Studies Associates.

저자

Marilyn Price-Mitchell 박사는 Tomorrow 's Change Makers의 저자입니다. 새로운 세대를위한 시민의 힘을 되찾기 위해 . 발달 심리학자이자 연구원 인 그녀는 긍정적 인 청년 발달과 교육의 교차점에서 일합니다.

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