자폐증을 가진 사람들이 암묵적으로 배울 수 있습니까?

자폐증을 가진 아이 일상 생활에서 우리는 환경에 관한 것들을 배우기 위해 명시 적으로 배우지 않았다고 끊임없이 배우고 있습니다. 사실, 어린 시절 대부분 의 학습은 암묵적으로 발생합니다. 어린 시절과 독서 중에 자동으로 적신 모든 단어, 또는 명확한 지시없이 배운 사회적 상호 작용과 감정 표현의 모든 뉘앙스를 생각해보십시오.

인지 과학자들 사이에서 암묵적 학습의 정의에 관한 논쟁이 있지만, 암묵적 학습에는 "학습하려는 의도가 없으면 모든 구조화 된 환경에서의 실행으로부터 얻는 학습을 학습하고 지식을 향상시키는 것이 일반적"이라는 일반적인 합의가 있습니다 말로 표현하기 어려운 경우에도 성능 "[1].

암묵적 학습과 자폐증 사이의 연관성은 무엇입니까? 자폐 스펙트럼 상태 (ASC)를 가진 개인은 일반적으로 사회적, 의사 소통 및 운동 장애가 특징입니다. 암묵적 학습은 사회적, 의사 소통 및 운동 능력을 습득하기위한 중요한 메커니즘이기 때문에 다음과 같은 질문을하는 것이 합리적 입니다. 자폐증 스펙트럼 상태에있는 사람들에게서 입증 된 사회적, 의사 소통 적, 운동 장애가 부분적으로 암시 적 학습 ?

학문은 ASC에있는 암시적인 배우는 본을 탐구했다. 일부 연구는 장애를보고하고, 다른 연구는 암시 적 학습 과제의 범위에서 완전한 성능을보고합니다. 그러나 이러한 초기 연구 결과에 의문을 제기 할만한 이유가 있습니다.

첫째, 관리 된 이른바 암묵적 학습 과제가 실제로 명백한 사고 과정을 크게 두드리고 있다고 믿을만한 이유가 있습니다. 이것은 ASC 적자를보고 한 동일한 연구가 IQ에 대해 ASC와 대조군을 엄격하게 일치시키지 않았고 ASC를 가진 환자에게 잠재적으로 불리한 점을 감안할 때 중요한 점입니다. 내재적 인 프로세스와 달리 명시 적으로 IQ와 강하게 상호 연관되어 있음을 알 수 있습니다. 우리는 또한 명시 적 전략의 사용이 일반적으로 암시 적 학습 과제에 대한 성과를 변화 시킨다는 것을 알고있다. 따라서 소위 암묵적 학습 과제에서 진단 그룹 간의 차이는 과제의 암시 적 구성 요소보다는 명시 적 구성 요소의 차이에 기인 할 수 있습니다.

암묵적인 학습 – 자폐증 링크에 대한 새로운 시각을 제시하고 초기 연구의 잠재적 한계를 극복하기 위해 나는 캠브리지 대학에서 자폐증 연구를위한 실험실에서 제이미 브라운 (Jamie Brown)이 이끄는 과 연구를 수행했습니다. 실험적 심리학의 분기 별 저널 ].

우리는 고 기능성 자폐증 스펙트럼 상태를 가진 26 명의 아이들의 수행을 암시 적 학습의 다른 영역을 활용하도록 고안된 네 가지 암묵적 학습 과제에서 전형적으로 발달중인 아동 26 명과 비교했습니다. 중요한 것은 IQ에서 두 그룹을 일치 시켰습니다. 그 차이가 명시 적 또는 암시 적 학습 프로세스에 크게 의존하는지 여부를 더 잘 식별하기 위해 ASC 아동과 함께 사용하도록 특별히 수정 된 명시 적 학습 절차를 사용했으며 명시 적 전략을 사용하지 않았습니다. 우리의 과제는 학습이 확률 적이되도록 의도적으로 구성 되었기 때문에 기본 규칙을 파악하기 위해 명시 적 전략을 사용하는 것이 어려워졌습니다. 이전의 연구에서는 명시 적 사고 프로세스로보다 쉽게 ​​해결할 수있는 결정 론적 암시 적 학습 과제를 사용했습니다.

감자 머리 작업 사회적 요소가있는 한 가지 과제에서 참가자들에게 만화의 얼굴과 캐릭터 ( '감자 머리')를 암시 적으로 다양한 범주로 분류하게했습니다. 또 다른 과제는 운동 협응과 관련이 있으며, 또 하나는 문맥에 대한 지각 처리이며, 또 다른 과제는 암기 적으로 인공 문법을 배우는데,이 과제는 언어 학습과 관련이 있다고 주장되어왔다.

우리는 명시 적 학습 성과를 암묵적 학습 성과와 비교하기위한 명시 적 학습 (쌍으로 연결된 학습)의 측정도 포함시켰다. 우리는 또한 참가자들에게 자폐증 증상의 신뢰할 수있는 지표 인 사회적 커뮤니케이션 설문지 (SCQ)를 작성하게하고 일상적인 실제 암묵적 학습 성과와 관련시켰다. 암묵적 학습이 실생활의 장애와 관련이 있는지 여부를 테스트 할 수 있습니다.

우리가 뭘 발견 했지?

우리는 자폐증 스펙트럼 상태를 가진 사람들에게 손상되지 않은 암묵적 학습을 발견했습니다. ASC 그룹과 일반적으로 개발중인 대조 그룹 간의 동등성은 명백한 학습 능력이나 IQ에 의한 보상의 결과가 아니 었습니다. 사실 암묵적 학습에 대한 우리의 측정이 있었음에도 불구하고 명시 적 학습에 대한 우리의 측정에서 두 그룹 간에는 동등한 것이 없었습니다 . 또한 암시 적 학습 성과와 실제 ASC 증상의 상관 관계도 발견되지 않았다.

우리는 이러한 결과가 일반적인 암묵적 학습 과정에서의 적자가 ASC를 가진 사람들에서 발견되는 사회적, 의사 소통 적, 운동 장애에 중요한 역할을한다는 논쟁을 약화시키고 있다고 생각합니다. 우리의 연구 결과는 또한 ASC [3, 4, 5, 6]에서 손상되지 않은 암시 적 학습에 대한 최근 보고서와 함축적 인 메모리 및 프라이밍과 같은 관련 부수적 인 절차에 대한 완전한 성능에 대한보고와 수렴한다 [7, 8, 9].

ASC [10, 11]에서의 암시 적 학습에 대한 손상에 대한보고가 있지만, 연구에서 관찰 된 장애가 명시된 과정에 더 많이 의존했을 수있는 고용 된 업무에 의해 설명 될 수 있다고 생각합니다. IQ와 일치하지 않는 ASC 그룹.

우리의 결과와 최근의 보고서를 토대로 함축적 인 학습 이외 의 과정은 ASC를 가진 개인의 암시 적 학습 방식의 작동을 방해하여 이러한 기술의 개발에 부정적인 영향을 미친다 고 제안합니다.

이러한 잠재적 프로세스는 무엇입니까? 우리는 네 가지 가능성을 생각할 수 있습니다.

한 가지 가능성은 실세계 암묵적 학습 장애가 ASC 개인이 자신의 세계에 대해 알기 위해 명시 적 전략을 사용하려는 경향에서 기인한다는 것입니다. ASC 개인의 명백한 전략을 과도하게 사용하면 암묵적으로 언어, 사회 및 운동 능력을 습득 할 수있는 능력을 저해 할 수 있습니다. 사실 암묵적 획득이 정상적으로 진행되기 위해서는 학습이 명백한 전략에 의해 방해되어서는 안되며 ASC를 가진 사람들은 명백한 학습 전략에 과도하게 의존하는 경향이 있다는 증거가 있습니다.

자폐증 집중주의 또 다른 가능성은 자폐증을 앓고있는 사람들의 "암묵적 학습 메커니즘"이 손상되지 않았지만 단순히 전형적인 개인이 가지는 것과 똑같은 것을 지향하지는 않는다는 것입니다. 이것은 ASC주의의 확립 된 차이의 결과로 발생할 수 있습니다. 예를 들어, 아주 어린 나이부터 자폐 개인은 눈보다 입을 더 많이 사용하는 경향이있다. 이런 종류의주의 차이는 근본적인 메커니즘이 동등한 경우 라 할지라도 암묵적으로 배운 것에 차이를 가져올 수 있습니다. 이 설명과 일치하여, 자폐 개인은 다른 그림 입을 구별하는데 상당한 기술을 가지고 있지만 눈의 다른 그림을 구별하는 데는 상대적 결점이 있음이 밝혀졌습니다. 한 연구에서 Grossman과 Tager-Flusberg [11]는 구강 전문의와 관련된 업무에서 ASC 환자들에게서 향상된 성능을 발견했는데, 이는 ASC 개인들이 전형적으로 특이한 양의 주의력을 할당하는 얼굴 영역이다.

세 번째 가능한 설명은 암시 적 학습 메커니즘이 ASC를 가진 사람들에게는 손상되지 않지만 암묵적 학습에서 파생 된 지식은 성공적으로 적용되지 않는다는 것입니다. 이것은 실험실에서 ASC를 가진 사람들이 암묵적 학습을 그대로 보여줄 수는 있지만 실제 상황에서 학습을 적용 할 수없는 이유를 설명 할 수 있습니다. 이 가능성은 ASC에서의 능력과 응용 사이의 분리에 대한 다른 연구와 일치 할 것이며 "내성 또는 자기 참조 처리에서 역기능의 문맥에서 ASC를 이해하는 방향으로의 최근 변화"[12]와 일치 할 것이다.

잠을 잘 수가 없다. 마지막으로 암묵적으로 습득 한 기술을 장기간에 걸쳐 통합하는 데 장애가있을 수 있습니다. 연구에 따르면 암묵적 학습 후에 오프라인 학습이 더 많은 개선을위한 중요성이 나타났습니다. 암묵적 학습 에피소드의 통찰력 개발을 위해서는 수면이 중요하다는 것도 알고 있습니다. ASC는 수면 장애와 관련이 깊기 때문에 암묵적으로 습득 한 정보의 통합에서의 차이가 내재적 획득과 관련된 실제 기술의 ASC 감소 중 일부를 설명 할 수 있습니다.

결론

우리의 데이터와 다른 많은 연구자들의 데이터가 합쳐지면서 자폐 스펙트럼 상태를 가진 사람들은 실제로 그들 주위의 세계에 대해 암묵적으로 배울 수 있으며 이러한 과정이 언어에서의 실제 장애의 원인이 될 가능성은 낮다고 결론 지었다 , 사회 및 운동 기술. 우리는이 중요한 주제에 대한 더 많은 연구를 기대하며, 자폐 스펙트럼과보다 넓은 연령대의 개인을 대상으로합니다. 우리는 이러한 연구가 자폐증 환자의인지 기능 장애를 이해하고 실제 기능을 향상시키는 프로그램을 개발하는 데 중요 할 것이라고 생각합니다.

© 2010 by Scott Barry Kaufman

참고 문헌

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