하나의 중요한 것 "13 가지 이유"가 올바르게 나옵니다.

10 대들과 일하는 교육자로서 나는 넷플 릭스에서 "왜 13 가지 이유"를 지켜 보지 못했습니다. 그리고 심리학 공동체에서 엄청난 반발이 있었음에도 불구하고 십대의 삶에 대한 묘사의 한 측면이 매우 정확하고 중요하다는 것을 알았습니다. 청소년과 인 사이에 세 가지 대화가 일어나고 있으며, 청소년들이 가장 필요할 때 종종 도움을 얻지 못하는 이유입니다.

긴장감

"왜 13 가지 이유"에서, 젊은 내레이터는 자살을 결정한 일련의 사건들을 풀어냅니다. 성적 폭력, 괴롭힘, 약물 남용에 관한 이야기입니다. 그러나 그것은 또한 동료 인 부모와 교육자 인 그녀의 삶에서 사람들 사이의 관계에 관한 이야기이기도합니다. 이야기의 구조 (첫 번째 장면의 결과를 안다)는 관객이 각 장면이 다르게 전개 되었다면 결과가 어떻게 달라졌을지 끊임없이 묻는다.

시청자로서 나를 위해 가장 흔한 긴장감은 캐릭터가 자신이 생각하고 이야기 한 것을 다른 캐릭터에게 전달하지 못했을 때 임신 일시 중지 상태에있었습니다. 이 장면은 쇼 전체에 걸쳐 일정했으며, 17-19 세 그룹과의 경계를 넘어 Thinking에서 보았던 세 가지 패턴으로 떨어졌습니다. 다른 교육 공간에서 수년 동안 보았습니다.

첫 번째 패턴은 청소년들이 동료들과 소통하는 방법이었습니다. 그들이 13 가지 이유의 경우 성폭력, 약물 남용 및 자살과 관련하여 우려와 심각한 사건에 대해 서로 공개적으로 이야기하는 한편, 대화는 냉담한 욕구로 인해 어려움을 겪었습니다. 그들은 성인을 개입시키지 않고 진지한 문제를 해결함으로써 성숙함을 증명하고자하는 공동의 소망을 표명했습니다. 그들은 즉각적인 결과 (예 : 학교에서의 정학)가 장기간의 결과 (영구적 인 신체적 상해와 같은)보다 더 중요하다는 사실을 염두에두고 자신과 동료를 행동의 결과로부터 보호했습니다. 시리즈와 실생활의 십대 청소년들은 진지하게 생각할 때지도와 지원을 받기 위해 어른들과 손을 내밀기를 원하지만 그 결과로 나타날 수있는 판단과 결과가 두려워합니다. 우리가 청소년기의 발달 단계에 대해 알고있는 것으로부터 문제가있는 경우에도 이러한 경향은 정상입니다.

두 번째 패턴은 어른들, 대개는 부모와 교사들 사이의 소통입니다. 그들은 배우자 또는 직장 동료와 공개적으로 이야기하는 경향이 있습니다. 그러나, 그들의 대화는 종종 학생 생활의 모든 장소 (예 : 가족, 학교, 지역 사회)를 포함하는 성인 공동체를 포함하지 않습니다. 쇼와 인생 모두에서 부모 나 멘토 역할을하는 데는 광범위한 접근법이 있지만 어른들이 사춘기의 사생활과 독립에 대한 두려움 때문에 다른 성인에게 다가가는 것을 주저하는 것은 너무 흔합니다. 일부 성인은 권위있는 역할을하려고합니다. 다른 사람들은 요청할 때 지원을 제공하려고 시도합니다. 다른 사람들은 행복하게 무지하거나 순진한 것을 선택하는 것으로 보입니다. 모든 것이 잘되고 십대 청소년들이 듣지 않을 때까지 평생 동안 도전받지 않는다고 가정합니다.

세 번째 패턴은 십대와 성인의 의사 소통입니다. 이것은 아마도 목격하고 경험하기에 가장 마음이 열심입니다. 십대들은 독립심을 굳게 지키기 쉽고 자신의 사생활과 동료들을 보호해야한다고 생각합니다. 성인은 독립심을 존중하는 동시에지지를 받고자하는 내재적 인 다양한 긴장감으로 씨름하려고 노력합니다. 10 대와 어른 모두는 의사 소통을 잘 처리하지 못하여 발생하는 잠재적 인 결과 – 장기간에 걸친 관계에서의 신뢰 상실을 인식합니다.

이 패턴들은 왜 중요한가요? 청소년들이 일상 생활에서 직면하는 어려움에서부터 건강과 안전에 관한 즉각적인 문제에 이르기까지 일상 생활에서 직면하는 모든 것에 맞설 때 필요한 십대들의 도움을받지 못하기 때문입니다. 그리고 왜 13 가지 이유에서 잘 설명되어 있듯이, 문제가 심각해질수록 (성폭력 행위가 반복됨), 더 많은 패턴이 악화되고 의미있는 의사 소통이 더욱 어려워집니다.

도전 과제 해결

이 패턴들 중 어느 것도 돌로 설정되어 있지 않습니다. 십대, 부모 및 교육자가 이러한 패턴에 대응하고 십대 청소년이 필요한 지원을받을 수 있도록 할 수있는 여러 가지 방법이 있습니다.

  1. 의미있는 멘토십 수립 : 모든 청소년은 성인이되는 문제를 해결해야합니다. 섹스, 또래 관계, 사랑 및 물질은 어떤 형태로든 십대의 날의 진정하고 역동적 인 부분입니다. 그들이이 주제에 대해 동료들과 이야기하는 동안, 현실은 동료들이이 주제를 다룰 준비가되어 있지 않다는 것입니다. 청취 및 지원을 제공 할 수있는 사람으로부터 정기적으로 성인 멘토링을 제공하는 것이 청소년에게 중요합니다. 치료사, 교사, 코치,지도 카운슬러 또는 친척이 될 수 있습니다. 그러나 십대 청소년이 결과에 대한 두려움없이 (자신의 멘토에게) 위임 할 수 있도록하는 것이 중요합니다 (의무적 인보고가 중요한 예외 임).
  2. 성인용 교육 제공 : 청소년들이 일상 생활에서 직면하는 가장 공통적 인 문제는 미스터리가 거의 없습니다. 성인은 십대들의 훈련과 지식을 제공하여 의사 결정 방법을 알리고 동료와 의사 소통하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 갭 년 학생과의 협력을 통해 물질 사용, 학대 및 중독에 대해 공개적으로 이야기하는 것이 십대들이 자신과 동료들에 대한 정보에 입각 한 선택을 할 수 있도록 준비하는 데 중요하다는 것을 발견했습니다. 10 대들에게 섹스, 물질 및 관계에 대해 역동적이고 현실적인 방식으로 이야기함으로써 어른들은 청소년들이 이러한 쟁점에 대해 느끼는 긴장을 풀고보다 정확한 정보를 바탕으로 의사 결정을 내릴 수 있습니다.
  3. 긴장감을 인식하십시오 : 십대, 부모 및 교육자는 그들의 관계에서 긴장을 인정하는 용감한 조치를 취해야합니다. 십대들은 어른들에게 자신이 갖고있는 정보와 필요한 정보를 알리는 동시에 자신이하고있는 정보와 공유하고 싶지 않은 정보를 자신의 삶에서 분명히 할 수 있습니다. 성인은 청소년의 삶에 대한 이해의 한계를 인식하고 청소년이 직면 한 어려움을 강조 할 수 있습니다. 아마도 가장 중요한 것은 부모가 십대 청소년에게 자신의 관계에서 의사 소통의 경계에 직면 할 것이며 자신의 십대 청소년이 다른 곳에서 성인 멘토십을 추구하도록 명확한 허가와 격려를 할 수 있음을 알 수 있습니다. 교육자로서 저는 십대들이 부모님들에게 그들의 삶에 대해 모든 것을 말하고 싶지 않지만 다른 성인과 이야기함으로써 부모를 배반하고 있다고 느끼는 것을 반복적으로 발견했습니다.
  4. 교차 경계 : 성인은 10 대들의 삶에서 다른 성인들에게 다가 갈 수 있고 도달해야 할 수 있습니다. 학부모, 교육자 및 멘토는 핵심 정보와 관찰 자료를 공유함으로써 서로를 지원할 수 있습니다. 성인은 십대의 삶에서 일어나는 일들을 거의 볼 수 없습니다. 많은 관점들이 포함될 때 함께 큰 그림을 결합하는 것이 훨씬 쉽습니다. TBB의 프로그램에서 학생들이 하나의 프로그램 리더에게 공유 한 정보가 모든 프로그램 리더와 공유된다는 사실을 학생들에게 분명히합니다. 우리는 이것이 우리 모두의 필요를 더 잘 이해하는 데 도움이된다고 나눈다.

이러한 단계가 항상 쉬운 것은 아니며 때로는 결과에 따라옵니다. 때로는 이러한 위험을 감수하는 일과 용기가 필요합니다. 그러나 그들을 데려 가지 않으면 모든 위험이 따릅니다. 모든 청소년은 지원이 필요합니다. 그것을 얻으려면 이러한 공통적 인 의사 소통 패턴에 대처해야합니다.

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