학교를 시작할 준비가되지 않은 교사입니까?

학교가 시작됩니다. 여전히 "불에 타지 않는"상태라면 뇌가 생존 모드로 바뀌어 "Animoto"비디오를 만드십시오. 쉽고, 내면의 비디오 그래퍼를 찾고 학생들에게 강력한 영향을 미칩니다. 그리고 너는 즐거운 학습을 더 많이 가질 것이다.

선생님이 여름 방학이 너무 빠르다고 느끼고 교실 관리의 열쇠를 얻고 싶었던 모든 책을 읽지 못했다고 느끼면서 학교에 다시 돌아 가면이 만화의 인물처럼 느껴질 것입니다.

내 믿음은 당신의 두뇌에서 소름 끼치는 불만을 구축하기 위해 일어난 일을 이해할 때 중재의 논리에 연결하게된다는 것입니다. 그런 다음 비디오 게임 모델을 추가하여 자신이 선택한 활동의 ​​신경 화학적 이점을 강화하면 뇌가 구축 한 저항 네트워크를 문자 그대로 해체하고 자신감동기 부여의 회로를 재설정 할 수 있습니다.

너는 혼자가 아니다.

교사는 문제가되는 학생의 행동, 모든 기준을 "지키지"못해서, 각 학생의 필요에 맞는 교육을 차별화하지 않기 때문에 자신의 개인적인 부적절 함을 종종 비난합니다. 혼자가 아니라 계속 가르치는 교육 능력에 대해 의문을 제기하는 대다수의 교육자 중 일부입니다. 당신은 기대에 부응하기 위해 노력하는 심오한 헌신과 창의력이 필요한 시점에서 가르치고 있습니다. 과도한 양의 정보를 가르치고 모든 학생들의 필요를 충족시키기 위해 교육을 차별화해야한다는 압박감이 있지만 필요한 지원 자원은 점차 줄어들고 있습니다.

격렬한 감정은 당신의 가르치는 기술을 반영하지 않습니다. 제대로 일하는 능력에 의문을 가진 교사는 종종 자신을 최고 수준으로 유지하고 최대의 노력을 기울이는 사람들 사이에 있습니다. 외부의 힘에 대항하여 자신이 통제 할 수없는 상황에 놓이면 자신이 기대하는 것에 도달하지 못하게되고, 스스로 의심이 생기고 자신감이 떨어지며 소진됩니다.

불타 버린 경우, 뇌가 생존 모드로 바뀌 었습니다.

신경과 학자로서의 결투 경력의 연계에서 제공하는 것은 신경 과학 연구에서 가르치고 배우는 것에 이르는 해석과 상관 관계입니다. Neuroimaging 연구는 감정 또는 감각 입력에 대한 반응으로 활동이 증가하거나 감소하는 뇌 영역에서의 대사 변화를 나타냅니다.

스트레스와 관련된 뇌 활동과 변화하는 신경 활동의 구체적이고 재현 가능한 패턴이 있습니다. 높은 스트레스 상태에서 피실험자 스캔은 높은 반사 신경에서의 활동이 적고 무의식적 인 행동과 감정적 인 반응을 지시하는 반응이 적은 뇌에서 더 많은 활동을 나타냅니다. 연장 된 스트레스는 뇌의 감정 유발 반응 네트워크에서 뉴런 – 뉴런 연결의 밀도와 속도가 구조적으로 증가하고 전두엽 피질 의식 관리 센터의 연결이 감소하는 것과 관련이있다.

이러한 변화에 대한 설명은 일반적으로 두뇌의 신경 생식 (neuroplasticity)에 기인합니다. 뇌는 글자 그대로 가장 자주 활성화되는 회로를 통해 정보를 전달하는 데보다 효율적으로 재 연결됩니다.

목표를 달성하기위한 귀하의 저지 된 노력이 내면화되어 개인적 실패로 해석 될 때, 귀하의 자기 의심과 스트레스는 뇌의 무의식적 인 반응 신경 네트워크를 활성화하고 강화시킵니다. 이러한 회로가 자동 이동 네트워크가되기 때문에 두뇌는 문제 해결과 감정적 인 제어에서 덜 성공적입니다. 이전에 고뇌의 추론에 의해 평가되었을 수있는 문제가 발생하면 뇌의 하부 네트워크에서 지배적 인 네트워크가 지배하게됩니다.

두뇌의 기본 신경망을 후퇴에서부터 무시하십시오!

좋은 소식은 선택의 자발적인 통제를 철회하기위한 조치를 취하기 위해 뇌의 생존 모드에 대해 지금 이해하고있는 것을 적용 할 수 있다는 것입니다. 소진 상태에서 하위 뇌 네트워크에 지배력을 준 것과 동일한 신경 생식학을 활성화하여보다 강력하고 새로운 기본 응답을 구성 할 수 있습니다. 보다 성공적인 경험으로 목표를 달성하면 창의적 문제 해결을 위해 두뇌가 최고의인지 자원에 접근 할 수 있도록 회로를 재설정 할 수 있습니다. 퇴각에서 IGNITE로 응답을 전환하는 새로운 향상된 회로를 구축 할 수 있습니다!

노력 실패 패턴은 노력을 보류하기 위해 뇌의 생존 반응을 설정 했으므로 목표를 향한 노력 패턴을 강화해야 성공할 수 있습니다. 대량 재건의 무기는 자신의 신경 화학 물질 인 도파민과 그것이 가져 오는 즐거움을위한 당신의 두뇌의 매우 강력한 추진력에서 비롯 될 수 있습니다.

구매 계획, 달성 가능한 도전 과제 및 최종 목표로가는 길에서 점진적인 목표 진행 상황에 대한 잦은 인식을 바탕으로 비디오 게임 모델에서 나온 계획을 세웁니다.

비디오 게임 모델에 대한 전체 설명을 보려면 모델을 교육에 적용하는 전략을 포함하는 두 개의 Edutopia 블로그 및 비디오에 연결할 수 있습니다.

  • 신경과 의사가 비디오 게임 모델을 학습 도구로 사용
  • 비디오 게임 모델을 사용하여 지침을 계획하는 방법

실패한 시도를 통해 증가하는 도전을 통해 인내하도록 뇌를 자극하는 연료는 도파민입니다. 이 신경 화학 물질은 본질적인 만족감과 동기 부여, 호기심, 인내, 기억력을 증진시키는 즐거움을 제공합니다. 도파민은 두뇌가 예측을하거나 (마라톤을 마치는 만족감을 찾기 위해 "나는 그것을 얻는다"에서) 도전을 얻었을 때 발표되고 그것이 맞았다는 피드백을 얻습니다.

비디오 게임 모델을 학생들의 성장 마인드 구축에 적용 할 수있는 것처럼, 동일한 모델을 통해 학교에서의 목표를 달성하는 능력에 관한 사고 방식을 재조명하는 데 도움이 될 수 있습니다. 비디오 게임 모델에서와 마찬가지로 달성 된 과제에서 도파민 기쁨 반응을 얻으려면 점진적 진전에 대한인지 피드백을 자주 경험할 수 있도록 뇌를 계획해야합니다. 목표로 설정 한 항목의 선택은 각 단계별 챌린지를 달성 할 때 목표 진행 상황을 차트로 표시 할 수있는 자신의 바람직 함과 목표의 명확한 부분으로 나눌 수있는 적합성으로 유도해야합니다. 목표 경로에서 달성 한 각각의 점진적 증가에 대한 인식에 동반되는 내재적 동기 부여의 즐거움은 당신의 두뇌가 인내하도록 동기를 유지할 것입니다.

뇌의 신경을위한 목표 바이 인 REWIRING

구매 및 관련성은 재배 선 목표를 선택하는 데 중요합니다. 당신의 목표는 당신의 목표 노력이 증가하는 도전을 통해서라도 당신의 두뇌가 기대하는 바를 재배 선하는 것이므로, 당신은 정말로 목표를 원할 필요가 있습니다. 이것은 다이어트, 스타디움 계단 오르기, 매 식사 후에는 flossing과 같이 당신이해야한다고 느끼는 것에 도전 할 시간은 아니지만 실제로 기대하지는 않습니다.

경로와 끝에서 즐길 목표를 선택하십시오.

일반적으로 목표는 가시적입니다 (정원을 심거나 바퀴에 도자기를 만들거나 악기를 연주하거나 청각 적으로 태우는 것과 같이 시각적으로 볼 수 있지만 목표는 또한 활동을 지속하는 시간을 늘릴 수 있습니다. 저널링, 요가 연습, 또는 스케치.

바이 인을위한 자신 만의 목표를 찾을 수 있지만 계획의 몇 가지 예가 있습니다.

육체적 인 목표 : 나는 운동을 말하지 않았다는 것을 알아 차려라. 그것은 종종 겹치기는하지만 달성하고자하는 물리적 인 목표를 "훈련"하는 것과 같은 동기가 아닙니다. 10K를 실행하고 달리기를 즐긴다면, 달성 할 수있는 도전 과제의 목표는 처음에 편안하게 실행되는 기본 거리부터 시작하여 먼 거리까지 구축 할 수 있습니다. 그런 다음 1 일 또는 1 주일에 0.5K를 추가하는 등 점진적으로 성공할 것으로 예상되는 단계를 계획하십시오.이 단계는 도전 과제와 달성 가능한 문제를 모두 고려하여 결정됩니다. 10K에 도달하면 속도는 시작하기 전에 점진적 진도 세그먼트로 계획된 다음 목표가 될 수 있습니다.

양궁 : 아마도 배고픔 게임을 본 후에 양궁에는 새로운 매력이 있습니다. 다시 한 번 단계별로 달성 가능한 도전 과제를 계획하십시오. 초기 투자가 적고 가깝기는하지만 처음에는 까다로운 거리 인 홈 다트 판에서 시작하십시오. 정확도가 향상되면 더 멀리 뒤로 이동하십시오. 달성 가능한 도전 과제로 설정 한 각 개선 거리의 표기법으로 결과를 기록하십시오. 당신이 너무 좋아서 더 이상 당신이 다트 판에 도전하지 않는다면, 양궁을 시도해보십시오!

언어를 배우십시오 – 언어가 사용되는 국가로 확실한 계획을 세우는 등 구매가 충분히 강한 경우에만.

그들의 잔디에서 학생들을 만나보십시오.

비디오 그래피 : 고급 컴퓨터 소프트웨어를 사용하여 고품질의 비디오 또는 파워 포인트를 만드는 것이 매력이라면, animoto.com에서 만들 수있는 비디오 (또는 비디오 테크니컬 한 "프로덕션"을 더 많이 만들 수 있습니다. 온라인으로 당신의 말과 질문이 아비타 또는 코믹 스에서 오는 소프트웨어를 사용하여).

이 도구를 사용하여 비디오 또는 애니메이션 "클립"을 만들어 학생들을 새로운 주제로 참여 시키면 학생들은 반 이상 만날 것입니다. 그들이 편안하게 느끼는 정보를 표현하기 위해 노력하고 있습니다. 결과적으로 주제를 더 잘 알게되고 블로그, 위키를 공유하거나 그들과 함께 animotos를 만들면 새로운 긍정적 인 동적 효과가 형성 될 수 있습니다.

Animoto : http://animoto.com/education 무료 EDUCATOR "Plus"계정

Connect, Collaborate 및 Create 웹 사이트에서 미성년 아바타 또는 비디오 디자이너를위한 약 30 가지 선택 사항 (이전 경험 없음) : http://hccweb2.org/web2/

첫 번째와 두 번째 "animotos"를이 기사에 넣을 것입니다.

첫 번째와 두 번째 "animotos"를이 기사에 넣을 것입니다. 처음에는 YouTube 링크 인 https://www.youtube.com/zxWlnIs2m7Q가있는 RADTeach.com "호기심 video.mov에 대한 Neuroplasticity 강의 광고"라고합니다.

처음에는 시스템을 배우는 데 약 30 분이 걸렸습니다. 두 번째 이미지는 Google 이미지에서 일부 이미지를 가져 와서 내 데스크탑에 올려 놓기 때문에 약 10 분이 걸렸습니다.이 이미지는 animoto 시스템으로 끌기 만하면 볼 수 있습니다. Dopamine Fixes Brain Mistakes라고 불립니다. https://www.youtube.com/EEi3VXNmnjo

당신의 과목에서 열악한 결과를 보인 학생들은 자신이 배우고 평가하는 기술을 자신이 접할 때 새로운 방식으로 보게됩니다. 이러한 창의적인 온라인 웹 사이트를 선택하여 선택을하고, 학생들이 자신의 프로덕션 환경에서 표현해야 할 정보에 대한 기대치를 명확히하면서 표현 방식을 선택하게하십시오. 많은 사람들에게 그들이 알고있는 매체를 통해 이해를 증명하고 경험이있는이 경험은 그들이 할 수있는 일을 할 수있는 기회이며, 잘 할 수있는 것으로 인식 될 수 있습니다.

비디오 형식은 제 시간에 숙제를하고 실제로 그것을하는 것으로부터 뭔가를 얻는 초기 동기 일 수 있습니다. 이것은 그들이 실제로 좋은 일을하고자하는 열망으로 숙제를하는 첫 번째 이유 일 수 있습니다. 그러나 그 inroad는 교사가 모든 정보를 보유하고 규칙을 만들었다 고 믿었 기 때문에 항상 통제 불능을 느낀 학생들에게 강력한 프로그램입니다. 이 학생들은 교사의 기대, 설명 또는 제안 (심지어 주어진 경우라도)을 이해했다는 것을 확신하지 못했습니다. 이러한 고정 된 사고 방식의 학생들은 노력을 보류 할뿐만 아니라 교사가 정보를 보류하는 것처럼 비난하기 시작합니다. "시험을 위해 무엇을 공부해야하는지"말하지 않은 다음 교사가 아무 것도하지 않는 모든 것을 묻는 테스트를 통해 판단합니다. . 전투가 확대되고 의사 소통이 어려워집니다.

더 많은 공통점을 지닌 학교로 돌아가고 더 많은 온라인 도구를 대화식, 비공식적 인 형성 평가로 통합하려는 계획을 세우면 한 해가 시작될 때가 있습니다. 학생들이 비디오 클립의 숙제를 위해 읽은 몇 페이지에 대한 이해를 표현할 수 있도록 간단한 비디오 제작 숙제를 포함시킬 때 사용할 수있는 진행중인 조형 평가를 통해 학생들은 새롭게 낙관주의 감각을 느낄 수 있습니다.

학생들이 편안함을 다소 벗어 났음에도 불구하고 학생들이 기분 좋게 가르치는 기술로 일하는 것을 배우는 것에 대한 "돌아 오는 것"은 그들의 인내심, 계급 참여 및 주제에 관해 지금 묻는 질문에 의해 보상을받을 것입니다. 왜냐하면 특성화의 정확성이나 비디오 표현의 다른 측면을 향상시키기 위해 자료에 대한 질문을하기 때문입니다. 처음으로, 그들은 당신이 가르쳐야 할 것이 무엇인지 알고 싶습니다.

이제는 학생들이 좋아하는 도구와 숙련 된 기술을 사용함에 따라 자유롭고 매력적인 기술을 통해 긍정적 인 기분 부스터의 실제 적용은보다 탄력적 인 태도와 지속적인 도전에 대한 지속적인지지로 도파민 보상 반응을 이어갈 것입니다. , 그리고 더 많은 수업 참여. 작년의 "존 아웃 (zone out)"과 "행동 아웃 (out ofs)"은 당신이 가르쳐야하는 수학의 이점과 그들이 추구하는 자질을 향상시키는 방법을 경험하고 있으므로 여러분과 함께 일하는 학생들로 대체 될 것입니다 그들의 비디오 모델에서 대표한다.

학교가 시작되기 전이나 첫 주말 이후 놀랍게도, 웹 사이트로 이동하여 여름 사진 몇 장을 바탕 화면에 놓으면 공백에 몇 개를 클릭하는 것이 얼마나 쉬운 지 알 수 있습니다. 이미지가 전환, 음악 및 훌륭한 특수 효과로 전문적인 모양을 유지하면서 휴식하십시오. 그들이 당신의 노력에 감사하는 것처럼, 당신의 창조물은 MTV를 준비 할 필요가 없으며, 당신이 관심을 가진 학생들을 보여줄 준비가되어 있습니다.

너의 재빠른 두뇌의 디폴트가 패배에서 점화로 바뀐다.

경험하게 될 도파민 보상의 반복 된 경험은 말 그대로 뇌의 회로를 변화시킬 것입니다. 반복되는 노력 보상 경험은 긍정적 인 결과가 새로운 기본 네트워크를 기대하는 신경 네트워크를 만드는 신경 플라스틱을 촉진합니다. 이것은 당신의 두뇌가 달성 가능한 도전에 대한 노력이 즐거움을 가져다주는 기억 패턴에 더 강하고 더 많은 연결을 구축했기 때문입니다. 사용되지 않은 다른 네트워크와 마찬가지로, 문제에 대한 반응을 유발 한 이전의 뇌 기능 저하 스트레스에 의한 GO-to 응답 네트워크가 사용되지 않을 때까지 정리됩니다.

당신은 낙관주의로 재선되고 긍정적 인 기대를 새롭게 할 것입니다. 귀하의 높고 반사되는 두뇌를 통제 할 수 있다면 교실로 돌아올 때 인내, 혁신 및 창의적인 문제 해결에 액세스 할 수 있습니다.

각각의 작은 성공과 창조적 인 문제 해결을 인식하는 시간을 가지십시오. 점진적인 진전을 인식하고 잘받을 자격이있는 도파민 보상을받을 기회로 큰 도전을 무너 뜨리는 습관을 유지하십시오. 두뇌는 배터리 목표를 향한 다음 단계로의 지속적인 노력을 촉발시키는 긍정적 인 기대치를 유지하기 위해 배터리를 충전해야합니다.

Solutions Collecting From Web of "학교를 시작할 준비가되지 않은 교사입니까?"