학습 및 기타 장애가있는 자녀의 부모에게

부모가 등교 목록에 요구되는 겉으로보기에 끝이없는 항목을 모으고, 새로 태어난 자유를 기뻐하거나, 자녀와 함께 잃어버린 시간을 슬프게하는 경우, 일부 가정은 장애 아동을위한 옹호의 스트레스와 불확실성으로 고투합니다. 전국 교육 통계 센터 (National Center for Education Statistics)에 따르면 모든 공립학교 학생의 14 %는 학습 또는 기타 장애를 해결하기 위해 특수 교육 서비스를받습니다. 특수 서비스를받을 자격이있는 많은 어린이들이 서비스를받을 수 없다는 점을 고려하면, 이는 아마도 특수 서비스를 필요로하는 실제 아동 수를 과소 평가했을 것입니다. 심지어 그러한 서비스를 부당하게 거부당하는 사람들도 있습니다.

자녀가 학습 장애, 정신 건강 진단 또는 기타 자격을 갖춘 장애가있는 학생은 학교에서 공정한 대우를받을 자격이 있습니다. 불행히도, 자녀가받을 자격이있는 서비스를받는 것은 종종 열정적 인 옹호와 자녀의 권리에 대해 교육 할 의사가있는 길고도 긴박한 전투입니다.

귀하의 장애 아동이 올해 학교에 적응하는 방법에 대해 귀하의 가족이 우려하는 경우, 귀하가 더 나은 옹호자가 될 수 있도록 도와주는 다섯 가지 중요한 사실이 여기에 있습니다.

장애인 차별은 불법입니다.

수많은 연방법에 따라 자녀를 장애인으로 차별하는 것은 불법이며 일부 주에서는 추가적인 보호를 제정했습니다. 자녀가 차별의 희생자라고 생각되면 차별을 문서화 한 다음 교육 및 장애에 관한 법률을 전문으로하는 변호사와상의하십시오. 종종 변호사를 고용하면 실제로 학교와 일할 수있는 변호인을 제공하기 때문에 갈등을 줄입니다.

차별로 간주되는 것이 무엇인지 확실하지 않은가요? 법은 어둡다. 여기 몇 가지 예가 있어요.

– 장애 때문에 자녀가 학교에 출석 할 수 없다는 것을 자녀에게 말해주십시오.
– 장애를 기반으로하는 활동에서 자녀를 제외합니다. 예를 들어 휠체어에있는 어린이에게 체육에 참여할 수 없다고 말하는 것은 차별적입니다.
– 자녀의 장애에 대한 보완. 예를 들어, 색맹으로 인해 색을 식별 할 수 없기 때문에 아동의 학년을 낮추거나 뚜렛 증후군 (Tourette 's syndrome)이 폭발을 일으키지 않으면 불가능하다고 판단하여 어린이를 처벌하는 것은 불법입니다.

감별 선은 때때로 어둡다는 것을 유의하십시오. 교사는 ADHD 나 야당 투쟁 장애와 같은 장애로 인해 어린이가 이러한 기대를 충족시키기가 더 어려워 지더라도 합당한 행동 기대치를 설정할 수 있습니다. 차별은 장애로 인해 규정 준수가 진정으로 불가능 해 지거나 장애가 아동을 배제, 금지 또는 처벌하는 유일한 근거로 사용되는 경우에 발생합니다.

장애가 보이지 않아도됩니다.

대부분의 사람들은 장애 아동을 생각할 때 만성적 인 신체 질환이있는 어린이 또는 휠체어에 시간을 보내는 사람들을 묘사합니다. 그러나 장애 서비스를받는 대부분의 어린이는 실제로 눈에 보이지 않는 장애, 정신 질환 또는 학습 장애를 가지고 있습니다. 이 법은 정신적, 육체적 장애를 구분하지 않으며, 귀하의 자녀가 기능을 수행 할 수없고, 심하게 아프거나, 심각한 외적인 장애 증상을 나타내지 않아도됩니다. 대신, 자녀는 하나 이상의 중요한 삶의 영역에서 자신의 능력을 발휘하지 못하게하는 조건 만 가질 필요가 있습니다.

법은 한 어린이에게 장애가되고 다른 장애 아동에게는 장애가 될 수 있으므로 적용되는 특정 장애를 나열하지 않습니다. 예를 들어, 경증 ADHD 아동은 1 년 장애 서비스를 필요로하지 않을 수도 있지만 그 다음 해에는 이러한 서비스가 필요할 수 있습니다. 그러나 교육부는 지침을 제공하고 있으며 최근에는 ADHD가 연방 정부 장애법의 적용을 받음을 확인했습니다.

귀하의 자녀는 '합리적인 숙박 시설'

여러 연방법에 따라 장애가있는 아동은 교육에서 합리적인 편의를받을 수 있습니다. 이러한 조정은 장애의 영향을 상쇄하도록 설계되어야하지만 교육 프로그램을 근본적으로 변경할 수는 없습니다. 예를 들어, 자녀에게 추가 시험 시간을 허락하는 것은 합리적인 편의로 간주 될 수 있지만 성적을 제거하고 객관적인 진도 측정을 요구하지 않을 것입니다.

모든 어린이는 다른 편의가 필요하며 자녀의 학교는 자녀의 요구에 가장 잘 맞는 숙박 시설을 찾기 위해 귀하와 협력해야합니다. 숙박 시설에 대한 일률적 인 체크리스트로는 충분하지 않습니다. 수백 가지의 장애와이를 수용 할 수있는 수천 가지 방법이 있으므로 자녀를 돌보는 사람에게 그에게 가장 적합한 것이 무엇인지에 대해 이야기하십시오.

자녀의 필요와 개별화 된 교육 계획이 필요합니다.

장애가있는 어린이는 적어도 일년에 한 번씩 재평가해야하는 개별 교육 계획 (IEP)을받을 권리가 있습니다. 이 계획은 아동이 공정하고 효과적인 교육을받을 수 있도록 고안된 구체적인 행동을 마련해야하며 부모가 필요로하는 부모, 교사 및 모든 보육 제공자와상의하여 고안되어야합니다.

숙박 시설에 입술 서비스 제공은 충분하지 않습니다.

많은 IEP에는 도움이되는 서비스 목록이 포함되어 있지만 서비스가 실현되지 않거나 작동하지 않으며 누구도 아무 것도하지 않습니다. 학교가 도움을 약속하거나, 편의를 제공하거나, 장애 아동을 지원하려는 욕구를 주장하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 학교는 장애가있는 어린이가 번성 할 수있는 학업 환경을 조성하여 실제로 약속을 지켜야합니다.

참고 문헌 :

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Resmovits, J. (2016, July 26). ADHD는 현재 연방 민권 법상 특정 장애로 분류됩니다. http://www.latimes.com/local/education/la-na-adhd-disability-us-departme…에서 검색 함