어떻게 지루함이 청소년기의 끝을 괴롭힐 수 있습니까?

Carl Pickhardt Ph.D.
출처 : Carl Pickhardt Ph.D.

발달 지루함은 어린 시절의 관심과 애착의 상실로 인해 전통적인 의미와 목적이 삶에서 사라지기 때문에 9 세에서 13 세 사이의 청소년기 초반에 기대 될뿐만 아니라 (이전 블로그 참조) 그것은 또한 청소년기 마지막 단계 (18 세에서 23 세)에서 자주 보입니다. 내가 재판의 독립이라고 부르는 것입니다.

인생을 통해 독립적이고 자립적 인 길을 그리는 어려운 도전이 시작되면서 이제는 지루함이 많은 젊은 사람들을 괴로운 방식으로 괴롭힐 수 있습니다.

청소년기 초기의 권태는 같은 두 가지 유형으로 구성됩니다. 유형 1의 지루함이있을 수 있습니다, 목적의 공허함과 자신이 무엇을하고 싶은지 모른다고합니다. 그리고 싫어하거나 흥미를 끄는 활동을 포용하여 수행해야하는 유형 2 지루함이있을 수 있습니다.

더 이른 나이에 것과 같이, 갑갑증은 너무 오래 견디고 강렬해질 때 심각한 감정적 인 사업 일 수있다. 극단적으로, 나는 지루함이 무능하거나 파괴적인 상태 일 수 있다고 생각합니다.

젊은이가 동기 부여 나 방향을 찾지 못하면 장애가 될 수 있습니다. 경험은 우울함을 느낄 수 있습니다. 젊은이가 뭔가를하기 위해 부름을 받았다면 기분이 상할 수 있습니다. 경험은 필사적으로 느낄 수 있습니다.

이 노년층에서 레크 리 에이션 및 노상 약물에 대한 접근성이 증가했기 때문에 화학 진정제 나 자극제를 찾는 것이 장기간의 지루함에 대처할 유혹적인 방법을 제공 할 수 있습니다. 그리고 물론 유용한 전자 제품, TV 및 인터넷이 항상 제공됩니다. 귀중한 서비스 외에도 흥미를 찾기 어렵거나 무관심한 것을 감당하기 어려운 경우 즐거움을 분산시키고 탈출구를 제공 할 수 있습니다.

각 유형의 지루함이 마지막 단계의 청소년에게 어떻게 영향을 미칠지 고려하십시오.

유형 1의 지루함 : 공허의 공허.

재판 독립의 시작에서, 시인 Mary Oliver의 질문은 고통스런 말로 느낄 수 있습니다.

"네가 할 계획이 뭔지 말해봐.

너의 귀하고 거친 삶을 하나 하나? "

종종 청소년기의 마지막 단계의 대답은 "나는 모른다"입니다. 얼마나 잔인한 우연의 일치입니까? 예전보다 더 많은 운영의 자유를 얻었고 인생을 이끌어 갈 것으로 기대되는 나이에 많은 젊은이들은 어떤 의미있는 방향을 따르거나 포용 할 개인적인 목적이 무엇인지 모릅니다. "나는 18 살이고 내 인생에서하고 싶은 것을 모른다."

자신의 일생을 정의하고 헌신하는 방법에 대한이 세상의 아이디어없이 심리 독립에 들어가는 것은 심리적으로 잘못된 것의 나 표징이 아닙니다. 이 시대에 관심의 공허함에 대한 권태는 시정되어야 할 특별한 문제가 아니라 정상적인 도전에 부합해야합니다.

그렇습니다. 청소년들 중에는 나중에 방향을 결정한 사람들이 있습니다. 어쩌면 컴퓨터에 대한 초기 매혹은 첨단 기술의 미래를 전제로하거나 자동차로 땜질하는 것이 나중에 기계공 작업에 이르게하거나 영화 제작에 대한 매력으로 인해 영화 산업의 틈새 시장으로 인도하거나 요리의 즐거움으로 인해 레스토랑 업계로 이어질 수 있습니다. 소수의 경우 아동의 열정은 성인의 생계를 이끌 수 있습니다. 그러나 일찍 고용 된 직업에 종사하는 부름은 비교적 적은 수의 사치입니다. 우리 중 대다수는 사춘기가 끝날 무렵에 직업을 찾고 있습니다. 괜찮습니다. 우리는 명예롭게 공허로 시작합니다.

때로는 부모님들이 노인들의 직업 경로와 관련하여 어리둥절 해하는 것처럼 보일 때가 있습니다. "그녀는 한 가지 일에서 다른 일로 떠도는 중이다. 그녀는 그녀의 마음을 구성 할 수 없다! "라고 대답했을 때 나는 그들과 함께 성인 고용 역사에 관해 이야기 한 적이 있는지 묻는다. "이것을하십시오,"나는 건의한다. "당신이 가진 모든 직업들, 당신이 그것을 발견 한 방법, 당신이 그것을 얼마나 오래 가지고 있었는지, 어떻게 그것을 좋아했는지, 배웠던 것, 고등학교 이후부터 현재까지 그것을 버린 이유 등을 열거하십시오. 그런 다음 그녀와 공유하십시오. "이 정보는 모든 사람에게 유익한 정보가 될 수 있습니다.

이러한 일련의 직업 여행을 검토하는 것은 모든 사람들에게 생계와 고용 만족에 대한 탐색이 대개 우연한 역할을하는 실험, 근사 및 발견 과정이라는 것을 설명하는 경향이 있습니다. "당신이 좋아하는 일을 어떻게 찾았습니까?"고령자들은 묻습니다. 많은 경우 부모의 대답은 "나는이 사람을 만났습니다." "나는이 광고에 대답했다." "나는이 기회에 대해 들었습니다." "나는 직장을 잃었습니다." "나는 새로운 것을 생각하며 불안했습니다."

지루함이 자신의 인생을 정의하기 위해 관심이 없다고 느낄 때부터 긍정적 인 것으로 간주 될 수 있습니다. "삶에 대한 관심, 목적 및 방향이 공허하다는 것을 느끼는 것은 당신이이 정의를 만들 기회가 가득하다는 것을 의미 할 수 있습니다. 가능성을 탐구하기 위해 권태로 지루함을 사용하십시오. 어떤 활동에 참여하십시오. 그러면 앞으로 나아갈 길은 – 당신이하고 싶은 것을 좋아하고 더 많은 것을하고 싶거나, 자신이하고있는 일을 좋아하지 않고 계속 전진 할 준비가되어 있기 때문에. 다른 것을 시도해보십시오. "

타입 2의 지루함 : 무관계에 빠져들다

이 사춘기 후반기의 직업 상 교육에 공통적 인 무관심의 두 가지 장소를 생각해보십시오.

마지막 단계의 청소년은 어려운 현실에 맞서게됩니다. 고등학생이나 대학 졸업 후 방대한 일터에 들어가 자급 자족 생활을 시작해야하는 상황에 처한 젊은이는 중요한 지루함이 대부분의 직업에서 얼마나 중요한 부분인지 파악합니다. 이것은 분명히 대부분의 사람들의 직업 생활의 자체보고 된 상태입니다. "최근 갤럽 조사에서 설문 조사에 참여한 사람들 중 70 %가 자신의 직업을 싫어하거나 완전히 풀린 상태입니다."(NY Daily News, 6/24/13)

의미있는 직업 경험을 꾸거나 꿈꾸는 젊은이의 경우 엔트리 레벨과 계속되는 고용의 현실은 냉담 할 수 있습니다. 겸손한 돈을 벌기 위해 많은 의미없는 일을 할 수 있습니다. 일의 가장 힘든 부분은 지루함을 느낄 수 있다는 것입니다. 어렵네. 사춘기의 상대적인 자유는 어린 성인을 지원하는 데 따르는 일상적인 욕구의 지루한 멍에을 비교적 지루하고 둔하게 보일 수 있습니다.

이것은 말하길, 그것에 관심을 가지기위한 방법을 찾아서 둔한 직업을 활기차게하는 것이 여전히 가능하다고 말했다. 어떻게하면 잘하고 싶은지, 얼마나 잘하고 싶은지, 함께 일하는 사람과 어떻게 관계가 있는지, 일을 끝내기 위해 자기 훈련을 개발하는 방법, 조직 생활의 방식을 관찰하는 방법, 경험과 기술을 얻는 방법 당신을 더 나은 위치로 팔 수있는 방법, 단순히 생계를 꾸려 나가는 행운을 어떻게 기분 좋게 생각하는지 : 이것은 젊은이가 책임을 지도록 선택할 수있는 모든 관심있는 선택입니다.

지루한 작업을 덜 지루하게 만들려면 관심을 가져라. 이 시점에서 지루함에 빠져있는 마지막 단계의 청소년들은 아마도 작가 인 GK Chesterton 이 "재미없는 것, 관심이없는 사람들은 없다" 는 책임감의 도전을 고려할 것입니다.

그렇다면 고등학교 졸업 후에는 대학 교육의 현실이 있습니다. "미 교육부에 따르면 학생을 유지하는 데 도움이되는 모든 프로그램과 서비스에도 불구하고 실제로 고등 교육을받는 사람들의 50 % 만 학사 학위를 취득합니다."( The Journal Journal for College Retention의 웹 사이트 참조) 물론 , 대학 진학의 문제에 많은 기여 요인이 있지만, 의무적 인 수업을하는 것에 대한 무관심으로 인한 청소년기의 권태의 마지막 단계는 하나라고 생각합니다.

왜 학부생이 지루할 수 있습니까? 어쩌면 그들은 12 년 동안 수업을 듣기 위해 수업에 앉아서 지쳤을 것입니다. 또는 가정과 대학 생활에서 벗어난 흥미 진진한 자유와 비교하면 교실 학습은 더 역겹다. 또는 단순히 자기 훈련과 불완전한 지연으로 인해 교과 과정을 매우 어렵게 만들고 학업 성적을 유지하기가 어려울 수 있습니다. 몇몇 진술은 말하고있다. "대학은 수업을 건너 뛰는 자유를 제외하고는 고등 학교와 같습니다."

동기 부여 부족, 낮은 수준의 참여, 늦게 또는 전혀 활동하지 않는 것, 학급 수준의 출석 및 학업 노력의 일반적 모순은이 지루한 젊은이들을 가르치기 어렵게 만들 수 있습니다. 많은 학생들에게있어, 대학의 도전은 가르치는 것에 적극적으로 관심을 기울이는 데 어려움을 겪는 것이 아니라 교과 과정의 어려움이 증가하는 것이 아닙니다. 지루한 학생은 부주의하고 수긍 할 수 없으며 풀림을 선택했기 때문에 참여와 교육에 저항 할 수 있습니다.

기껏해야 강사는 학생 책임의 기본을 선언 할 수 있습니다. "당신이 성장하기 위해 대학을 이용하고 싶다면 계속해서 나타나고, 계속 이야기하고, 말하지 말고, 포기하지 말고, 제 시간에 일을 마쳐야합니다. 그리고 '좋은 학생'이된다는 것은 단순히 높은 점수를 얻기 위해 열심히 일하는 문제가 아니라는 것을 기억하십시오. 그것은 그 이상입니다. '좋은 학생'은 수업에 높은 수준의 개인적인 관심을 가져다 줄 사람입니다. "

어렵네. 많은 젊은이들에게, 충동 적 자유와 초기 사춘기의 흥분을 감안할 때, 성인기에 접근하는 일상적인 업무의 일상은 비교적 지루하고 지루할 수 있습니다. 때로는 젊은 사람들 (그리고 어른들)과 함께 일할 때 나는 지루함이 우리 시대의 보이지 않는 질병이라고 생각합니다. 확인되지 않으면 불행한 힘을 발휘할 수 있습니다. 확실히 나이가 든 청소년도 마찬가지입니다.

Trial Independence에서는 Type One Boredom에 대한 해독제 (즉, 자신의 삶에 대해 관심이없는 것처럼 느껴질 때 발생합니다)는 현재의 의미와 미래의 목적을 보유하고있는 활동을 발견하기 위해 주도권을 쥐고 실험하려고합니다. 제 2 형 지루함에 대한 해독제는 (쉽지 않은 활동에서 필요성이나 의무에 얽매여있는 느낌에서) 쉽지도 자연스럽게 좋아하지 않는 것에 관심을 가지기위한 방법을 찾는 것입니다.

청소년 양육에 대한 더 자세한 내용은 제 아이의 청소년기 생존 책 (Wiley, 2015)을 참조하십시오 : www.carlpickhardt.com

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