올바른 종류의 칭찬은 학업 성과를 높일 수 있습니다.

미취학 아동에 대한 학부모의 칭찬은 수년 후 성과와 관련이 있습니다.

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2013 년과 2017 년의 두 연구는 적절한 칭찬이 아이들의 동기 부여와 그들이 지능 측면에서 자신을 보는 방법에 영향을 줄 수 있음을 나타냅니다.

심리학자들은 오랫동안 부모들에게 칭찬은 아이들에게 좋은 것이라고 말했습니다. 그러나 칭찬은 “당신이 너무 영리합니다”에서 “열심히 공부했기 때문에 좋은 성적을 얻었습니다.”와 같은 여러 가지 형태로 나타납니다.이 두 찬찬 진술의 구분은 매우 중요하며 어린이들이 자신을보고 어떻게 행동하는지에 영향을 미칩니다 나이가 들수록 학업 성취도가 높아집니다.

“당신은 너무 똑똑합니다”라고 칭찬하는 아이를 칭찬합니다. 하나는 완벽하게 훌륭한 보완이라고 생각하지만, 사람의 칭찬은 아이의 동기와 자신의 지능에 대한 시각을 손상시키는 것으로 나타났습니다. “열심히 공부했기 때문에 좋은 성적을 얻었습니다.”라고 말하면 자녀의 근면함과 노력, 즉 과정을 말합니다. “프로세스 찬양”은 어린이가 사용하는 노력이나 전략에 집중할 수 있습니다.

사람을 사용하거나 칭찬을 처리합니까?

이전에는 두 가지 유형의 칭호 사이의 구분이 어린 아동을 대상으로 한 실험실 환경에서 인정되었지만 엘리자베스 건더슨 (Stanford)과 시카고 대학교 (University of Chicago)의 연구원은 다음과 같은 사실을 알고 싶어했습니다. 가정에서 부모의 칭찬이 자녀에게 미치는 영향은 무엇입니까? 그들은 1 세에서 3 세 사이의 아이들이 부모와 상호 작용을하고, 아이들이 2 학년과 3 학년에있을 때를 관찰했습니다. 그들은 프로세스 찬양을받은 아이들이 “도전에 대한 더 큰 욕망을 가지고 있음”을 발견했습니다.

아동 발달 (Child Development)에 발표 된이 2013 년 연구에 따르면, 프로세스 칭찬은 정보가 고정적이지 않고 가단성이 있다고 믿는 결과를 낳습니다. 부모로부터 프로세스 칭찬을받는 어린이들은 연구원이 “지능이 발전 할 수 있다는 점진적 동기 또는 신념”이라고 부르는 것을 개발합니다. 저자는 “프로세스 칭찬의 비율이 더 큰 어린이 (예 :”열심히 일한 ” )는 성취의 원천이 노력과 고의적 인 연습이라고 믿는 반면, 찬양의 비율이 더 큰 어린이 (예 : “너무 똑똑”)는 자신의 업적이 고정되어 있다고 믿게 될 수도 있습니다 형질. ”

조기에 가정에서 공정 칭찬을합니까?

Gunderson과 그녀의 은 4 학년 때, 특히 수학 및 독해 분야에서 아이들이 어떻게하고 있었는지보기 위해 되돌아갔습니다. 그들은 아이들이 나이가 들고 일이 더 어려워지면서 부모의 초기 과정 칭찬이 여전히 일하고 있는지를 알고 싶어했습니다.

Developmental Psychology 에서 출판 된 2017 년 연구, “부모 찬양은 유아의 증오심을 통한 4 학년 학업 성취도를 예측합니다”는 발달 심리학 에서 출판 된 일부 어린이들은 왜 다른 어린이들보다 학교에서 더 잘 할 동기가 있는지 설명하는 데 도움이됩니다. 과정의 양은 1 학년 ~ 3 학년 학생들이 4 학년 때 자신의 점진적인 동기 부여와 직접적으로 관련이 있다고 들었습니다. 반대로, 초창기에 공정 찬양을 덜받은 어린이들은 점진적으로 동기 부여가 덜했습니다.

이 두 연구는 자녀가 학교에 입학하기 전에 부모의 칭찬과 초등학년 동안 점진적인 동기 부여 및 학업 성취의 형성 사이의 관계를 제시합니다.

찬양은 의학과 같다.

Gunderson의 두 연구의 표본 크기가 53 이었지만 실험 결과의 긍정적 인 결과와 결합 된 결과는 학부모에게 공정 칭찬을 무겁게하는 것이 좋습니다. 아이를 칭찬하는 성명서는 “물건을 만들 때 훌륭하다.”라고 말하면서, 예를 들어, “당신은 그 새집을 지어 아기 새들에게는 안전합니다. 어떻게 그 일을 했습니까? “자녀가 새가 새끼를 안전하게 키우는 방법을 묻는 것은 자신의 기술에 중점을두고 그가 사용한 과정을 칭찬합니다. (적절한 찬양이 자녀를 돕는 방법 : 칭찬을 극대화하기위한 여섯 가지 경로에서 더 많은 과정 찬양의 예를 제시합니다.)

Hyman Ginott은 1965 년 부모와 자녀 사이의 책에서 다음 같이 썼습니다.

“칭찬은 페니실린처럼 우연히 관리되어서는 안됩니다. 잠재적 인 약의 취급을 규제하는 규칙과주의 사항이 있습니다. 타이밍과 복용량에 대한 규칙, 알레르기 반응에 대한주의 사항이 있습니다. 감정적 인 약의 투여에 관한 비슷한 규정이 있습니다. ”

그 칭찬을 받아들이는 것은 어린이들을위한 정서적 의학의 한 형태입니다. 칭찬의 한 가지 유형이 다른 것보다 낫습니다.

참고 문헌

Ginott, HG (1965). 부모와 자식 사이 . 뉴욕 : 맥밀란. 피. 39.

Gunderson, Elizabeth A .; Gripshover, Sarah J; Romero, Carissa; Carol S. Dweck, Carol S .; 골딘 – 초원, 수잔; and Levine, Susan C. (2013) “1-3 세 아동의 부모 찬양은 5 년 후 아동 동기 부여 프레임 워크를 예측한다.” 아동 발달 : 84 (5) : 1526-1541. doi : 10.1111 / cdev.12064

Gunderson, Elizabeth A .; Sorhagen, Nicole S .; Gripshover, Sarah J; Carol S. Dweck, Carol S .; 골딘 – 초원, 수잔; 및 Levine, Susan C. (2017). “유아에 대한 부모의 칭찬은 아이들의 점진적인 사고 방식을 통한 4 학년 학업 성취도를 예측합니다.” 발달 심리학 . DOI 10.1037 / dev0000444

Henderlong, Jennifer and Lepper, Mark R. (2002) “어린이의 본질적인 동기 부여에 대한 칭찬의 효과 : 검토와 종합”American Psychological Association : Psychological Bulletin . Vol. 128, No. 5, 774-795 0033-2909 / 02 / DOI : 10.1037 // 0033-2909.128.5.774

Mueller, CM, & Dweck, CS (1998). “지성에 대한 칭찬은 어린이의 동기 부여와 수행을 저해 할 수 있습니다.” 성격 및 사회 심리학 75 (1) DOI 10.1037 // 0022-3514.75.1.33

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